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相關(guān)習(xí)題
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科目: 來(lái)源: 題型:

按要求解答下列問(wèn)題:
(1)分別按下列要求作出經(jīng)過(guò)平移后的圖形
①把三角形ABC向右平移3格.
②把第①題所得圖形向上平移4格.
(2)經(jīng)(1)中二次平移后所得的圖形,能通過(guò)三角形ABC一次平移得到嗎?如果你認(rèn)為可以,描述這個(gè)平移過(guò)程.
(3)如圖:直線l1,l2表示一條河的兩岸,且l1∥l2,現(xiàn)要在河上建一座橋.橋建在何處才能使從村莊A經(jīng)過(guò)河到村莊B的路程最短?畫(huà)出示意圖,并用平移的原理說(shuō)明理由.

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科目: 來(lái)源: 題型:

把下列各數(shù)(近似數(shù))在數(shù)軸上表示出來(lái),并把它們按從小到大的順序用“<”連接起來(lái).
0,
2
,-1.5,-(-3)

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科目: 來(lái)源: 題型:

因式分解:
(1)a2b-4ab2+3a2b2
(2)a2(x-y)+16(y-x)
(3)(x2+y22-4x2y2
(4)a3+a2-a-1.

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科目: 來(lái)源: 題型:

按要求做題:
(1)分解因式:3(x-2y)2-3x+6y;      
(2)分解因式:4x2-3y(4x-3y);
(3)計(jì)算:(3a2-2a+2)(2a+1);
(4)計(jì)算:[4b(2a-b)+2a(b-2a)]÷(2a-b).

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科目: 來(lái)源: 題型:

計(jì)算
(1)(-0.5)0÷(-
1
2
3;
(2)(2x-y)2-4(x+y)(x-2y);
(3)[(3x+2y)(3x-2y)-(x+2y)(5x-2y)]÷4x.

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科目: 來(lái)源: 題型:

“分組合作學(xué)習(xí)”成為我市推動(dòng)課堂教學(xué)改革,打造自主高效課堂的重要舉措.某中學(xué)從全校學(xué)生中隨機(jī)抽取100人作為樣本,對(duì)“分組合作學(xué)習(xí)”實(shí)施前后學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變化情況進(jìn)行調(diào)查分析,統(tǒng)計(jì)如下:
分組前學(xué)生學(xué)習(xí)興趣分組后學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

請(qǐng)結(jié)合圖中信息解答下列問(wèn)題:
(1)求出分組前學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為“高”的所占的百分比為
 
;
(2)補(bǔ)全分組后學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的統(tǒng)計(jì)圖;
(3)通過(guò)“分組合作學(xué)習(xí)”前后對(duì)比,請(qǐng)你估計(jì)全校2000名學(xué)生中學(xué)習(xí)興趣獲得提高的學(xué)生有多少人?請(qǐng)根據(jù)你的估計(jì)情況談?wù)剬?duì)“分組合作學(xué)習(xí)”這項(xiàng)舉措的看法.

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科目: 來(lái)源: 題型:

小明在計(jì)算(6x2+4xy-2y3)-2(3x2+2xy+y3)+1的值時(shí),把x=
1
2
錯(cuò)抄成x=-
1
2
,但他的計(jì)算結(jié)果也是正確的,你能解釋原因嗎?

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖,?ABCD中,E、F為對(duì)角線AC上的點(diǎn),且AE=CF,試探索四邊形DEBF的形狀并說(shuō)明你的理由.

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科目: 來(lái)源: 題型:

化簡(jiǎn):|
3
-2
3
|+|
2
+
3
|-|
2
-
3
|

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科目: 來(lái)源: 題型:

已知:Rt△ABC中,∠C=90°,∠A=60°,CD⊥AB于點(diǎn)D,CD=
3
,解Rt△ABC.

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同步練習(xí)冊(cè)答案