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12.甲、乙兩人同時解方程組$\left\{\begin{array}{l}{mx+y=5①}\\{2x-ny=13②}\end{array}\right.$甲解題看錯了①中的m,解得$\left\{\begin{array}{l}{x=\frac{7}{2}}\\{y=-2}\end{array}\right.$,乙解題時看錯②中的n,解得$\left\{\begin{array}{l}{x=3}\\{y=-7}\end{array}\right.$,試求原方程組的解.

分析 把甲的解代入②中求出n的值,把乙的解代入①中求出m的值;把m與n的值代入方程組求出解即可.

解答 解:(1)把$\left\{\begin{array}{l}{x=\frac{7}{2}}\\{y=-2}\end{array}\right.$代入②得:7+2n=13,
解得:n=3,
把$\left\{\begin{array}{l}{x=3}\\{y=-7}\end{array}\right.$代入①得:3m-7=5,
解得:m=4;
把m=4,n=3代入方程組得:$\left\{\begin{array}{l}{4x+y=5①}\\{2x-3y=13②}\end{array}\right.$,
①×3+②得:14x=28,即x=2,
把x=2代入①得:y=-3,
則方程組的解為$\left\{\begin{array}{l}{x=2}\\{y=-3}\end{array}\right.$.

點評 此題考查了二元一次方程組的解,方程組的解即為能使方程組中兩方程成立的未知數(shù)的值.

練習冊系列答案
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:解答題

2.隨著人民生活水平的不斷提高,我市家庭轎車的擁有量逐年增加.據(jù)統(tǒng)計,某小區(qū)2011年底擁有家庭轎車64輛,2013年底家庭轎車的擁有量達到100輛.若該小區(qū)2011年底到2014年底家庭轎車擁有量的年平均增長率都相同.求:
(1)年平均增長率?
(2)該小區(qū)到2014年底家庭轎車將達到多少輛?

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3.已知:如圖,在菱形ABCD中,F(xiàn)為邊BC的中點,DF與對角線AC交于點M,過M作ME⊥CD于點E,∠1=∠2.
(1)若CE=1,求BC的長; 
(2)求∠BCD的度數(shù).

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20.已知y=$\sqrt{x-2}$+$\sqrt{2-x}$-3,則x+y的值為-1.

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7.已知:如圖,四邊形ABCD四條邊上的中點分別為E、F、G、H,且AC=BD,順次連接EF、FG、GH、HE,得到四邊形EFGH(即四邊形ABCD的中點四邊形).則四邊形EFGH的形狀是菱形.

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17.計算下列各題
(1)(+6$\frac{1}{4}$)+(+$\frac{1}{2}$)+(-6.25)+(+$\frac{1}{3}$)+(-$\frac{7}{9}$)+(-$\frac{5}{6}$)
(2)$\frac{5}{7}$÷(-2$\frac{2}{5}$)-$\frac{5}{7}$×$\frac{5}{12}$+$\frac{5}{3}$÷4
(3)($\frac{7}{12}$+$\frac{5}{3}$-$\frac{3}{4}$)×(-24)
(4)$\frac{11}{3}$×($\frac{1}{3}$-$\frac{1}{2}$)×$\frac{3}{11}$÷$\frac{5}{4}$
(5)|-2$\frac{1}{2}$|-(-2.5)+1-|1-2$\frac{1}{2}$|
(6)(-$\frac{1}{42}$)÷($\frac{1}{6}$-$\frac{3}{14}$+$\frac{2}{3}$-$\frac{2}{7}$)
(7)(-4.3)+(-3.2)-(-2.2)-|-15.7|

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:填空題

4.如圖,在△ABC中,AD平分∠BAC,若AB=10cm,AC=8cm,若S△ABD=15,那么S△ACD=12cm2

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:解答題

1.在平面直角坐標系xOy中,拋物線y=x2-4x-5與x軸交于A,B兩點(點A在點B的左側(cè)),與y軸交于點C.
(1)求點A,點B,點C的坐標;
(2)P是拋物線對稱軸上一點,當AP⊥CP時,求點P的坐標;
(3)設E(x,y)是拋物線對稱軸右側(cè)一動點,且位于第四象限,四邊形OEBF是以OB為對角線的平行四邊形,求?OEBF的面積S與x之間的函數(shù)關(guān)系式及自變量x的取值范圍:當?OEBF的面積為$\frac{175}{4}$時,判斷并說明?OEBF是否為菱形?

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:填空題

2.合并同類項:2ab+3a-4ab+5a=-2ab+8a.

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