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10.某物流公司派送人員甲、乙分別從B地派送貨物到A、C兩地,如圖,A在B的北偏東45°方向,C在B的正東方向且BC=120km.乙的速度是60km/h,甲的速度是乙速度的$\sqrt{2}$倍,甲把貨物送到A地后又接到A地一批貨物要送到C地,結(jié)果兩人同時到達C地.
(1)∠BAC=90°;
(2)若甲乙兩人間的距離為s,請寫出s(km)與乙出發(fā)時間t(h)的函數(shù)表達式;并寫出當t為何值時,兩人間的距離最大?(注:貨物交接時間忽略不計)

分析 (1)作AD⊥BC于D,由題意求出∠ABC=45°,△ABD是等腰直角三角形,得出AB=$\sqrt{2}$BD,由甲的速度是乙速度的$\sqrt{2}$倍,得出△ACD是等腰直角三角形,∠DAC=45°,求出∠BAC=90即可;
(2)由(1)得出△ABC是等腰直角三角形,AD=BD=CD,由乙的速度求出乙到C地的時間,得出當0<t≤1時,s=60t;當1<t≤2時,s=120-60t;即可得出結(jié)論.

解答 解:(1)作AD⊥BC于D,如圖所示:
由題意得:∠ABC=90°-45°=45°,
∴△ABD是等腰直角三角形,
∴AB=$\sqrt{2}$BD,
∵甲的速度是乙速度的$\sqrt{2}$倍,
∴AC=$\sqrt{2}$CD,
∴△ACD是等腰直角三角形,
∴∠DAC=45°,
∴∠BAC=45°+45°=90°;
故答案為:90;
(2)由(1)得:△ABC是等腰直角三角形,AD=BD=CD,
∵乙的速度是60km/h,BC=120km,
∴120÷60=2(h),
∴當0<t≤1時,s=60t;
當1<t≤2時,s=120-60t;
當t=1時,s=AD=$\frac{1}{2}$BC=60,
即當t為何值時,兩人間的距離最大,最大值是60km.

點評 本題考查了解直角三角形的運用-方向角問題、等腰直角三角形的判定與性質(zhì);證出∠BAC=90°是解決問題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

20.在大課間活動中,體育老師對甲、乙兩名同學(xué)每人進行10次立定跳遠測試,他們的平均成績相同,方差分別是S${\;}_{甲}^{2}$=0.20,${S}_{乙}^{2}$=0.16,則甲、乙兩名同學(xué)成績比較穩(wěn)定的是乙.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.“雙十一”購物節(jié)后,小明對班上同學(xué)中的12位進行抽樣調(diào)查并用數(shù)字1-12對每位被調(diào)查者進行編號,統(tǒng)計每位同學(xué)在購物節(jié)中的消費金額,結(jié)果如表所示:
 編號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
 消費金額(元) 300 200 400 500 400 300 600 300400 800 300 300
根據(jù)上表統(tǒng)計結(jié)果,被調(diào)查的同學(xué)在“雙十一”購物節(jié)中消費金額的平均數(shù)和眾數(shù)分別為( 。
A.400,300B.300,400C.400,400D.300,300

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

18.如圖,公路AB為東西走向,在點A北偏東36.5°方向上,距離5千米處是村莊M;在點A北偏東53.5°方向上,距離10千米處是村莊N(參考數(shù)據(jù);sin36.5°=0.6,cos36.5°=0.8,tan36.5°=0.75,sin23.6°=0.4,cos66.4°=0.4,tan21.8°=0.4).
(1)求M,N兩村之間的距離;
(2)試問村莊N在村莊M的什么方向上?(精確到0.1度)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

5.某舞蹈隊10名隊員的年齡分布如表所示:
年齡(歲)13141516
人數(shù)2431
則這10名隊員年齡的眾數(shù)是14歲.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.在一個不透明的布袋中裝有3個白球和5個紅球,它們除了顏色不同外,其余均相同,從中隨機摸出一個球,摸到紅球的概率是( 。
A.$\frac{1}{5}$B.$\frac{3}{5}$C.$\frac{5}{8}$D.$\frac{3}{8}$

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2.光伏發(fā)電惠民生,據(jù)衢州晚報載,某家庭投資4萬元資金建造屋頂光伏發(fā)電站,遇到晴天平均每天可發(fā)電30度,其它天氣平均每天可發(fā)電5度,已知某月(按30天計)共發(fā)電550度.
(1)求這個月晴天的天數(shù).
(2)已知該家庭每月平均用電量為150度,若按每月發(fā)電550度計,至少需要幾年才能收回成本(不計其它費用,結(jié)果取整數(shù)).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

19.問題提出:如何將邊長為n(n≥5,且n為整數(shù))的正方形分割為一些1x5或2×3的矩形(axb 的矩形指邊長分別為a,b的矩形)?
問題探究:我們先從簡單的問題開始研究解決,再把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為已解決的問題.
探究一:
如圖①,當n=5時,可將正方形分割為五個1×5的矩形.
如圖②,當n=6時,可將正方形分割為六個2×3的矩形.
如圖③,當n=7時,可將正方形分割為五個1×5的矩形和四個2×3的矩形
如圖④,當n=8時,可將正方形分割為八個1×5的矩形和四個2×3的矩形
如圖⑤,當n=9時,可將正方形分割為九個1×5的矩形和六個2×3的矩形

探究二:
當n=10,11,12,13,14時,分別將正方形按下列方式分割:

所以,當n=10,11,12,13,14時,均可將正方形分割為一個5×5的正方形、一個(n-5 )×( n-5 )的正方形和兩個5×(n-5)的矩形.顯然,5×5的正方形和5×(n-5)的矩形均可分割為1×5的矩形,而(n-5)×(n-5)的正方形是邊長分別為5,6,7,8,9 的正方形,用探究一的方法可分割為一些1×5或2×3的矩形.
探究三:
當n=15,16,17,18,19時,分別將正方形按下列方式分割:

請按照上面的方法,分別畫出邊長為18,19的正方形分割示意圖.
所以,當n=15,16,17,18,19時,均可將正方形分割為一個10×10的正方形、一個(n-10 )×(n-10)的正方形和兩個10×(n-10)的矩形.顯然,10×10的正方形和10×(n-10)的矩形均可分割為1x5的矩形,而(n-10)×(n-10)的正方形又是邊長分別為5,6,7,8,9的正方形,用探究一的方法可分割為一些1×5或2×3的矩形.
問題解決:如何將邊長為n(n≥5,且n為整數(shù))的正方形分割為一些1×5或2×3的矩形?請按照上面的方法畫出分割示意圖,并加以說明.
實際應(yīng)用:如何將邊長為61的正方形分割為一些1×5或2×3的矩形?(只需按照探究三的方法畫出分割示意圖即可)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.與-2的乘積為1的數(shù)是( 。
A.2B.-2C.$\frac{1}{2}$D.-$\frac{1}{2}$

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同步練習(xí)冊答案