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13.如圖,在平面直角坐標系中
(1)寫出點A,B,C的坐標.
(2)作出△ABC關于y軸的對稱圖形△A1B1C1
(3)寫出點A1,B1,C1的坐標.

分析 (1)根據平面直角坐標系可得點A,B,C的坐標,注意書寫點的坐標時,橫坐標在前,縱坐標在后;
(2)首先確定A、B、C三點關于y軸的對稱點的位置,然后再順次連接即可;
(3)根據關于y軸對稱點的坐標特點可得點A1,B1,C1的坐標.

解答 解:(1)A(-1,5),B(-1,0),C(-4,3);

(2)如圖所示:

(3)A1(1,5),B1(1,0),C1(4,3).

點評 此題主要考查了作圖--軸對稱變換,關鍵是正確確定關鍵點的對稱點的位置,再順次連接.

練習冊系列答案
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4.某林場對編號為①、②、③、④的四種樹苗進行實驗,共種植了500棵.根據如圖提供的信息解答問題.
(1)②號樹苗有100棵;
(2)已知③號樹苗的成活率為92%,把圖中的條形圖補充完整;
(3)哪一種樹苗的成活率最高?

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18.如圖,AD是△ABC的中線,∠ADB=45°,△ADB沿直線AD翻折,點B落在B′的位置,BC=2,求B′C的長.

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5.若a2-ka+144是完全平方式,則常數k的值為( 。
A.24B.12C.±12D.±24

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2.閱讀理解題:一次數學興趣小組的活動課上,師生有下面一段對話,請你閱讀完后再解答下面問題
老師:同學們,今天我們來探索如下方程的解法:(x2-x)2-8(x2-x)+12=0
學生甲:老師,先去括號,再合并同類項,行嗎?
老師:這樣,原方程可整理為x4-2x3-7x2+8x+12=0,次數變成了4次,用現(xiàn)有的知識無法解答.同學們再觀察觀察,看看這個方程有什么特點?
學生乙:我發(fā)現(xiàn)方程中x2-x是整體出現(xiàn)的,最好不要去括號!
老師:很好.如果我們把x2-x看成一個整體,用y來表示,那么原方程就變成y2-8y+12=0
全體同學:咦,這不是我們學過的一元二次方程嗎?
老師:大家真會觀察和思考,太棒了!顯然一元二次方程y2-8y+12=0的解是y1=6,y2=2,就有x2-x=6或x2-x=2
學生丙:對啦,再解這兩個方程,可得原方程的根x1=3,x2=-2,x3=2,x4=-1,嗬,有這么多根啊
老師:同學們,通常我們把這種方法叫做換元法.在這里,使用它最大的妙處在于降低了原方程的次數,這是一種很重要的轉化方法
全體同學:OK!換元法真神奇!
現(xiàn)在,請你用換元法解下列分式方程($\frac{x}{x-1}$)2-5($\frac{x}{x-1}$)-6=0.

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3.下列各式從左到右的變形中,是因式分解的是(  )
A.(a+3)(a-3)=a2-9B.m2-m+2=m(m-1+$\frac{2}{m}$)C.a2-4a-5=a(a-4)-5D.a2-4a+4=(a-2)2

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