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7.因式分解:
(1)3x2-12xy2;(2)(xy)2-1;
(3)x3-25x;(4)16x2-4;
(5)x4-x2;(6)-4m2+25n2

分析 (1)提取公因式3x即可求解;
(2)(6)應(yīng)用平方差公式即可求解;
(3)先提取公因式x,再應(yīng)用平方差公式即可求解;
(4)先提取公因式4,再應(yīng)用平方差公式即可求解;
(5)先提取公因式x2,再應(yīng)用平方差公式即可求解.

解答 解:(1)3x2-12xy2=3x(x-4y2);
(2)(xy)2-1=(xy+1)(xy-1);
(3)x3-25x
=x(x2-25)
=x(x+5)(x-5);
(4)16x2-4
=4(4x2-1)
=4(2x+1)(2x-1);
(5)x4-x2;
=x2(x2-1)
=x2(x+1)(x-1);
(6)-4m2+25n2=(5n+2m)(5n-2m).

點評 本題考查了提公因式法與公式法分解因式,要求靈活使用各種方法對多項式進行因式分解,一般來說,如果可以先提取公因式的要先提取公因式,再考慮運用公式法分解.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

17.如圖,在△ABC中,∠ACB=90°,∠BAC=90°,BC=2,將△ABC繞點C按逆時針方向旋轉(zhuǎn)α角(0°<α<90°)得到△DEC,設(shè)CD交AB于點F.連接AD.
(1)當α=30°時.
①求證:△BCF是等邊三角形;
②求DF的長及△ADF的面積(結(jié)果保留根號);
(2)當旋轉(zhuǎn)角α為何值時,△ADF是等腰三角形.

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18.在△ABC中,AB=5,AC=5,BC=5$\sqrt{2}$,求△ABC各內(nèi)角的度數(shù).

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15.a(chǎn)12=(a2x=(a4y,則xy=18;(amb32=a8bn,則m=4,n=6.

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2.將下列各式因式分解:
(1)x2-(x-y)2;
(2)9(x+y)2-(x-y)2

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12.計算:-2×$\sqrt{9}$+$\root{3}{(-1)}$+50+|-3|.

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19.矩形的面積是12cm2,一邊與一條對角線的比為3:5,則矩形的對角線長為5cm.

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12.如圖1,在△ABC匯總,∠ACB=2∠B,射線AO平分∠BAC交BC于點D,點M是直線BC上的動點,過點M作直線l⊥AO于H,分別交射線AB、AC于點N、E.
(1)若∠BAC=90°,且當M與點C重合時(如圖2),請直接寫出線段BN與CD的數(shù)量關(guān)系;
(2)若∠BAC≠90°,且當M與點C重合時(如圖3),判斷(1)題的結(jié)論是否成立?若成立,請證明;若不成立,說明理由;
(3)在直線l隨點M運動的過程中,探究線段BN、CE、CD之間的等量關(guān)系,并直接寫出結(jié)論.

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13.某區(qū)教委對部分學(xué)校的七年級學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度進行了一次抽樣調(diào)查(把學(xué)習(xí)態(tài)度分為三個層次,A級:對學(xué)習(xí)很感興趣,B級:對學(xué)習(xí)比較感興趣,C級:對學(xué)習(xí)不敢興趣)并將調(diào)查結(jié)果繪制成圖1和圖2的統(tǒng)計圖(不完整)根據(jù)圖中提供的信息,解答下列問題:

(1)此次抽樣調(diào)查中,共調(diào)查了200名學(xué)生,圖2中C級扇形的圓心角是54度.并將圖1補充完整.
(2)已知A級中有4名數(shù)奧尖子學(xué)生,其中有2名男生,2名女生,B級中有3名體育尖子學(xué)生,其中有2名男生,1名女生,從這4名數(shù)奧尖子學(xué)生和3名體育尖子生中各選出1名學(xué)生,參加學(xué)校的“特長學(xué)生經(jīng)驗交流會”.利用”樹狀圖“或者”列表”法求所選出的2名學(xué)生恰好是一名男生和一名女生的概率.

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同步練習(xí)冊答案