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如圖,AB是⊙O的直徑,CD是切線,AC⊥CD,DE⊥AB,求證:DE2=AC•FC.
考點(diǎn):切線的性質(zhì),相似三角形的判定與性質(zhì)
專題:證明題
分析:連接OD,BE,交于點(diǎn)G,則可知四邊形CDGF為矩形,CD=FG=GB,可證明△OBG≌△ODE,可知DE=CD,結(jié)合切割線定理可得出結(jié)論.
解答:證明:
連接OD,BE,交于點(diǎn)G,
∵CD是切線,
∴∠ODC=90°,
∵AB為直徑,
∴∠CFB=90°,且AC⊥CD,
∴四邊形CDGF為矩形,
∴CD=FG,OD∥AC,
∵O為AB中點(diǎn),
∴G為BF中點(diǎn),
∴BG=FG=CD,
在△OBG和△ODE中
∠BOG=∠DOE
∠BGO=∠DEO
OB=OD

∴△OBG≌△ODE(AAS),
∴CD=DE,
又CD為切線,AC為割線,
∴CD2=AC•CF,
∴DE2=AC•CF.
點(diǎn)評:本題主要考查切線的性質(zhì)及全等三角形的判定和性質(zhì),由條件證明CD=DE是解題的關(guān)鍵.注意切割線定理的應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

下列說法正確的是(  )
A、單項式-mn的次數(shù)是0
B、單項式-
5xy3
2
系數(shù)是-5,次數(shù)是4
C、單項式-
π
3
bc4的系數(shù)是-
π
3
D、-5是一次單項式

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知點(diǎn)C是線段上一點(diǎn),CD=
AB
2
,AB=20,點(diǎn)E是線段AC中點(diǎn).
(1)DE=4,則BC=
 
;若DE=m,則BC=
 
;DE與BC的數(shù)量關(guān)系是
 
;
(2)當(dāng)點(diǎn)D在直線AB上時,(1)中的DE與BC的數(shù)量關(guān)系是否成立?請說明理由;
(3)在(2)的條件下,若DE=7,在直線AB上是否存在一點(diǎn)M,使得BM與AC的一半的和等于CD與BM的差?若存在,請直接寫出BM的長度;若不存在,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,AO⊥OM,OA=8
2
,點(diǎn)B為射線OM上的一個動點(diǎn),分別以O(shè)B,AB為直角邊,B為直角頂點(diǎn),在OM兩側(cè)作等腰Rt△OBF、等腰Rt△ABE,連接EF交OM于P點(diǎn),當(dāng)點(diǎn)B在射線OM上移動時,PB的長度( 。
A、4
B、4
2
C、6
2
D、BP的長度隨B點(diǎn)的運(yùn)動而變化

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,⊙M經(jīng)過O點(diǎn),并且與x軸、y軸分別交與A、B兩點(diǎn),線段OA,OB(OA>OB)的長時方程x2-17x+60=0的兩根.
( 1)求線段OA、OB的長;
(2)已知點(diǎn)C在劣弧
OA
上,連結(jié)BC交OA于D,當(dāng)OC2=CD•CB時,求點(diǎn)C的坐標(biāo);
(3)在(2)的條件下,在⊙M上是否存在一點(diǎn)P,使S△POD=S△ABD?若存在,求出點(diǎn)P的坐標(biāo);若不存在,說明理由.
(4)點(diǎn)C在優(yōu)弧
OA
上,作直線BC交x軸于D.是否存在△COB∽△CDO?若存在,直接寫出點(diǎn)C的坐標(biāo);若不存在,說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

k為何值時,函數(shù)y=-
5
4
x+
k
2
+
1
4
與y=-
2
3
x+
k
3
的圖象的交點(diǎn)位于第四象限?當(dāng)函數(shù)圖象的交點(diǎn)在第四象限,且k取正整數(shù)值時,求兩直線與x軸所圍成的三角形的面積.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

把拋物線y=-x2的圖象向左平移2個單位,再向上平移3個單位,所得的拋物線的函數(shù)關(guān)系是( 。
A、y=-x2+2
B、y=-x2+1
C、y=-( x-2)2+1
D、y=-( x+2)2+3

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖:AC=DB,AB=DC,求證:∠A=∠D.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(1)在數(shù)軸上分別畫出表示下列3個數(shù)的點(diǎn):-(-4),-|-3.5|,+(-
1
2
),
(2)有理數(shù)x、y在數(shù)軸上對應(yīng)點(diǎn)如圖所示:

在數(shù)軸上表示-x、|y|;
試把x、y、0、-x、|y|這五個數(shù)從小到大用“<”號連接;
化簡:|x+y|-|y-x|+|y|.

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同步練習(xí)冊答案