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4.如圖,已知⊙O的直徑CD=6,A,B為圓周上兩點(diǎn),且四邊形OABC是平行四邊形,過(guò)A點(diǎn)作直線EF∥BD,分別交CD,CB的延長(zhǎng)線于點(diǎn)E,F(xiàn),AO與BD交于G點(diǎn).
(1)求證:EF是⊙O的切線;
(2)求AE的長(zhǎng).

分析 (1)利用圓周角定理得到∠DBC=90°,再利用平行四邊形的性質(zhì)得AO∥BC,所以BD⊥OA,加上EF∥BD,所以O(shè)A⊥EF,于是根據(jù)切線的判定定理可得到EF是⊙O的切線;
(2)連接OB,如圖,利用平行四邊形的性質(zhì)得OA=BC,則OB=OC=BC,于是可判斷△OBC為等邊三角形,所以∠C=60°,易得∠AOE=∠C=60°,然后在Rt△OAE中利用正切的定義可求出AE的長(zhǎng).

解答 (1)證明:∵CD為直徑,
∴∠DBC=90°,
∴BD⊥BC,
∵四邊形OABC是平行四邊形,
∴AO∥BC,
∴BD⊥OA,
∵EF∥BD,
∴OA⊥EF,
∴EF是⊙O的切線;
(2)解:連接OB,如圖,
∵四邊形OABC是平行四邊形,
∴OA=BC,
而OB=OC=OA,
∴OB=OC=BC,
∴△OBC為等邊三角形,
∴∠C=60°,
∴∠AOE=∠C=60°,
在Rt△OAE中,∵tan∠AOE=$\frac{AE}{OA}$,
∴AE=3tan60°=3$\sqrt{3}$.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了切線的判定與性質(zhì):圓的切線垂直于經(jīng)過(guò)切點(diǎn)的半徑;經(jīng)過(guò)半徑的外端且垂直于這條半徑的直線是圓的切線.判定切線時(shí)“連圓心和直線與圓的公共點(diǎn)”或“過(guò)圓心作這條直線的垂線”;也考查了平行四邊形的性質(zhì)和解直角三角形.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于正方形的敘述,正確的是(  )
A.正方形有且只有一個(gè)內(nèi)切圓
B.正方形有無(wú)數(shù)個(gè)外接圓
C.對(duì)角線相等且垂直的四邊形是正方形
D.用一根繩子圍成一個(gè)平面圖形,正方形的面積最大

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

15.在平面直角坐標(biāo)系中,當(dāng)M(x,y)不是坐標(biāo)軸上點(diǎn)時(shí),定義M的“影子點(diǎn)”為M′($\frac{y}{x}$,-$\frac{x}{y}$),點(diǎn)P(-3,2)的“影子點(diǎn)”是點(diǎn)P′,則點(diǎn)P′的“影子點(diǎn)”P″的坐標(biāo)為(-$\frac{9}{4}$,$\frac{4}{9}$).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.對(duì)一組數(shù)據(jù):-2,1,2,1,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.平均數(shù)是1B.眾數(shù)是1C.中位數(shù)是1D.極差是4

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19.觀察下列運(yùn)算過(guò)程:
計(jì)算:1+2+22+…+210
解:設(shè)S=1+2+22+…+210,①
①×2得
2S=2+22+23+…+211,②?
②-①得
S=211-1.
所以,1+2+22+…+210=211-1
運(yùn)用上面的計(jì)算方法計(jì)算:1+3+32+…+32017=$\frac{{3}^{2018}-1}{2}$.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖,在正方形ABCD中,E、F分別為邊AD和CD上的點(diǎn),且AE=CF,連接AF、CE交于點(diǎn)G.求證:AG=CG.

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16.估計(jì)$\sqrt{32}$-$\sqrt{16}$÷2的運(yùn)算結(jié)果在哪兩個(gè)整數(shù)之間(  )
A.0和1B.1和2C.2和3D.3和4

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13.已知:如圖,直線y=ax+b與雙曲線y=$\frac{k}{x}$(x>0)相交于點(diǎn)A(2,3)和點(diǎn)B(6,m).
(1)求k和m的值.
(2)根據(jù)圖象直接寫出當(dāng)x>0且ax+b>$\frac{k}{x}$時(shí),自變量x的取值范圍.
(3)請(qǐng)問(wèn)在x軸上是否存在點(diǎn)C,使得△ABC是等腰直角三角形?若存在,請(qǐng)直接寫出點(diǎn)C的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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14.問(wèn)題情境:
數(shù)學(xué)活動(dòng)課上,同學(xué)們探究等腰三角形中兩條線段的關(guān)系:如圖1,△ABC中,AB=AC,∠BAC=45°,點(diǎn)D是邊AC上的一點(diǎn),且DA=DB,點(diǎn)P是邊AB上一點(diǎn)(不與點(diǎn)B重合),過(guò)點(diǎn)P作PE⊥BC,垂足為點(diǎn)E,交線段BD于點(diǎn)F.線段PF與BE之間存在怎樣的數(shù)量關(guān)系?

特例猜想:
(1)為探究問(wèn)題的一般結(jié)論,同學(xué)們先研究特殊情況:當(dāng)點(diǎn)P與點(diǎn)A重合時(shí),如圖2,小彬猜想得到①△ADF≌△BDC;②PF=2BE.請(qǐng)你判斷這兩個(gè)猜想是否正確,并說(shuō)明理由;
一般探究:
(2)通過(guò)特例啟發(fā),同學(xué)們廣開思路,進(jìn)行了如下探究.
請(qǐng)從下列A,B兩題中任選一題作答:我選擇A或B題:
A:如圖3,勤學(xué)小組發(fā)現(xiàn)圖1中PF=2BE也成立.他們的思路是:在圖1中的BD上取一點(diǎn)N,使得PN=NB,延長(zhǎng)PN交BC于點(diǎn)M,得到圖3,證明了△PNF≌△BNM,….請(qǐng)你根據(jù)勤學(xué)小組的思路接著完成說(shuō)明PF=2BE的過(guò)程.
B:善思小組探究了更加一般的情況,當(dāng)圖1中的點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)到線段BA的延長(zhǎng)線上,如圖4,其余條件不變,發(fā)現(xiàn)此時(shí)PF=2BE也成立.他們的思路是:在BD的延長(zhǎng)線上取一點(diǎn)N,使得PN=NB,延長(zhǎng)PN交BC的延長(zhǎng)線于點(diǎn)M,….請(qǐng)你根據(jù)善思小組的思路說(shuō)明圖4中的PF=2BE.

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