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科目: 來(lái)源: 題型:

2. 青少年應(yīng)養(yǎng)成的良好的生活習(xí)慣有哪些?

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科目: 來(lái)源: 題型:

問(wèn)題三:怎樣擁有健康的心理?

1. 什么樣的心理是健康的心理?怎樣才能擁有健康的心理?

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科目: 來(lái)源: 題型:

問(wèn)題二:怎樣科學(xué)地鍛煉身體?

1. 你喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)是怎樣進(jìn)行體育鍛煉的。

2. 體育鍛煉對(duì)人體健康有哪些好處?嘗試舉例說(shuō)明。

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科目: 來(lái)源: 題型:

2. 要保持健康,你認(rèn)為青少年應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的生活習(xí)慣?

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科目: 來(lái)源: 題型:

問(wèn)題一:你有哪些生活習(xí)慣?怎樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?

1. 對(duì)于列舉的生活習(xí)慣,你的評(píng)價(jià)與其他同學(xué)一致嗎?有哪些生活習(xí)慣需要討論修正?

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科目: 來(lái)源: 題型:

44. 1980年,世界衛(wèi)生組織宣布已消滅天花,所以許多國(guó)家停止接種天花疫苗。天花是一種由天花病毒引起的高傳染性疾病。

(1) 從預(yù)防傳染病流行的措施來(lái)看,接種天花疫苗屬于 。

(2) 通過(guò)接種疫苗獲得的免疫,稱為

(3) 資料表明,美國(guó)和俄羅斯的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)室仍保存著天花病毒。對(duì)于繼續(xù)保存還是消滅這些天花病毒,存在爭(zhēng)論。下列屬于反對(duì)保存天花病毒的理由有 (可多選) 。

   A. 目前,科學(xué)家已研究清楚天花病毒的DNA序列,必要時(shí)可通過(guò)相關(guān)技術(shù)研制所需的天花病毒

   B. 保存天花病毒,有利于保護(hù)生物多樣性

   C. 假如實(shí)驗(yàn)室中的天花病毒被泄漏出去,將會(huì)造成嚴(yán)重的后果

   D. —旦天花重新流行,可以利用實(shí)驗(yàn)室保存的天花病毒快速研制疫苗

   E. 天花病毒可能還有新的用途,只是現(xiàn)在還沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)

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科目: 來(lái)源: 題型:

43. 圖24-5中一只蚊子在叮咬了甲的血液后,又吸食了乙的血液,若甲的血液中含有絲蟲病的幼蟲 ——微絲,乙被蚊子叮咬后患上絲蟲病,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。


(1) 甲是  。

(2) 乙在患病前是 ,患病后是 。

(3) 微絲蚴是

(4) 蚊子是 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

42. 圖24 - 4的寓意是人體在進(jìn)化過(guò)程中形成的對(duì)病原體的防御功能,請(qǐng)分析圖片并回答下列問(wèn)題。

(1) 環(huán)境中眾多的病原體不易傷害我們,首先是因?yàn)槲覀兊钠つw具有保護(hù)功能,能抵擋病原體的侵人,如圖 所示,這屬于第一道防線。

(2) 若我們的皮膚不慎劃傷,在傷口上涂抹適量唾液可暫時(shí)起到殺菌消炎作用,原因是唾液中含有 ,其殺菌機(jī)理可用圖 來(lái)形象說(shuō)明。

(3) 為預(yù)防某些傳染病(如甲型H1N1流感) ,對(duì)易感人群進(jìn)行預(yù)防接種。接種的疫苗屬于 ,能刺激人體產(chǎn)生 ,這屬于 性免疫。

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科目: 來(lái)源: 題型:

41. 觀察圖24 - 3的人體抵御病原體侵害的結(jié)構(gòu)示意圖,回答問(wèn)題。

(1) 圖中屬于人體免疫第一道防線的是 ,屬于人體免疫第二道防線的是 。它們都是生來(lái)就有的,屬于 免疫。

(2) 當(dāng)侵入人體的病原體數(shù)量多,毒性增強(qiáng)時(shí),人體就依靠免疫器官產(chǎn)生的 細(xì)胞來(lái)消滅病原體。這就是人體的第 道防線,屬于 免疫。

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科目: 來(lái)源: 題型:

40. 下列屬于艾滋病的傳播途徑的是 ()

   A. 空氣傳播   B. 飲食傳播

   C. 接觸傳播   D. 體液傳播

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同步練習(xí)冊(cè)答案