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科目: 來(lái)源: 題型:

2. 為什么要配制pH等于2和4的兩種模擬酸雨進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)?

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科目: 來(lái)源: 題型:

1. 實(shí)驗(yàn)中,為什么要設(shè)計(jì)有清水的一組實(shí)驗(yàn)?

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科目: 來(lái)源: 題型:

5. 控制酸雨的根本措施

通過(guò) ,減少燃燒煤、石油等燃料時(shí)的排放。

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27. (12分) 某初中生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在探 究“饅頭在口腔中的變化”課題時(shí).準(zhǔn)備了饅頭 (碎屑與小塊等量) 、唾液、清水、碘液、恒溫箱等 實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案。

試管

編號(hào)

饅頭

形態(tài)

加人的物質(zhì)

溫度環(huán)境

實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象

1

碎屑

2毫升唾液, 2滴碘液

37°c, 10分鐘

 

2

碎屑

2毫升清水, 2滴碘液

37°c, 10分鐘

 

3

小塊

2毫升唾液, 2滴碘液

37°c, 10分鐘

 

4

碎屑

2滴碘液


0 °c,

10分鐘

 

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

(1) 分析1號(hào)試管和2號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是 。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,會(huì)變藍(lán)的是號(hào)試管。通過(guò)該組實(shí)驗(yàn),得出的結(jié)論是 。

(2) 分析研究1〜3號(hào)試管,能與3號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是 號(hào)試管,3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。

(3) 為進(jìn)一步探究“其他因素對(duì)唾液淀粉酶消化 作用的影響”,小組同學(xué)補(bǔ)加了 4號(hào)試管。請(qǐng)你 根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)判斷,加人4號(hào)試管的物質(zhì)還應(yīng)該有 ,對(duì)照組是 號(hào)試管,4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ,實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

26. (5分) 下表為人體吸人氣體和呼出氣體成分含量的比較;為了探究人體呼出氣體中二氧化碳體積 分?jǐn)?shù)的變化,某同學(xué)做了實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖Z-8甲所 '示;人體內(nèi)的氣體可通過(guò)血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì) 胞,血液和組織細(xì)胞間的氣體交換如圖Z-8乙所 示。請(qǐng)分析回答問(wèn)題。

成分

吸入氣體

呼出氣體

氧氣體積分?jǐn)?shù)/%

20.96

16.40

二氧化碳體積分?jǐn)?shù)/%

0.04

4.10

其他氣體體積分?jǐn)?shù)/%

79.00

79.50

(1) 閱讀上表可知,吸入氣體中含量比呼出氣體中的高。

(2) 觀察圖甲推斷,通人的氣體為人體呼出氣體的試管是 。

(3) 分析圖乙得出,經(jīng)過(guò)組織里的氣體交換后,血液中含量明顯增多的氣體是 。

(4) 肺活量是人體呼吸功能的重要指標(biāo),肺活量的大小因人而異,如成人的肺活量大于兒童,運(yùn) 動(dòng)員的肺活量大于普通人。由此分析,正常情況 下,提高肺活量的有效途徑是 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

25. (18分) 圖Z-7是人的呼吸系統(tǒng)模式圖(甲) 及肺 泡放大圖(乙) ,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1) 呼吸道都有做支架,能夠保證氣體順暢通過(guò)。

(2) 能對(duì)吸人的外界氣體起溫暖、濕潤(rùn)和清潔作用的結(jié)構(gòu)包括[  ] 、[  ] 、[  ] 。

(3) 氣體交換的主要場(chǎng)所是肺,它是由圖乙中大量的[  ] 構(gòu)成的。

(4) 痰的形成部位是[  ] 和[  ] 。哮喘是[  ] 感染或過(guò)敏引起的一種疾病。

(5) 從圖乙中①和③的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)看,它們是怎樣與其功能相適應(yīng)的?。

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科目: 來(lái)源: 題型:

24. (4分) 為幫助人們?cè)O(shè)計(jì)健康的飲食方案。營(yíng)養(yǎng)學(xué) 家將食物分為五類(lèi),并提倡合理膳食,圖Z-6是我 國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家建議居民一日三餐對(duì)各類(lèi)食物的攝 取比例,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1) 我們每天攝取的食物中,V所占的比例最大,這是因?yàn)閂中所含的 是人體最重要的供能物質(zhì)。

(2) 幾百年前的歐洲,長(zhǎng)期在海上航行的水手經(jīng) ;家环N病,他們牙齦腫脹,容易出血。圖中 (填標(biāo)號(hào)) 類(lèi)食物能治療這種病。

(3) 處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的青少年應(yīng)多吃一些含蛋白質(zhì)、鈣、磷豐富的食物,即圖中 、 (填標(biāo)號(hào)) 類(lèi)食物。

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科目: 來(lái)源: 題型:

23. (10分K2013 •四川內(nèi)江) 下面是某校七年級(jí)合 作學(xué)習(xí)小組同學(xué),在學(xué)習(xí)“人的生活需要營(yíng)養(yǎng)”有 關(guān)知識(shí)后,在一次小組討論會(huì)上,對(duì)自己的一些 生理活動(dòng)進(jìn)行的梳理和歸納。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀后, 結(jié)合圖Z-5甲(消化系統(tǒng)模式圖) 和圖Z-5乙(與 小腸相通的消化腺) 回答下列問(wèn)題。

(1) 小芳說(shuō),我早晨吃了一個(gè)饅頭,饅頭的化學(xué)性消化是從圖甲中的[   ] 開(kāi)始的。

(2) 小潔說(shuō),早晨我還吃了個(gè)雞蛋,雞蛋中含有的蛋白質(zhì)是從圖甲中的[  ]開(kāi)始進(jìn)行化學(xué)性消化的。

(3) 洋洋說(shuō),早晨我吃了油條和豆?jié){,油條中含有的脂肪物質(zhì),需要通過(guò)圖乙結(jié)構(gòu)中的[  ]分泌的   乳化后才能進(jìn)行化學(xué)性消化。

(4) 濤濤說(shuō),不管你吃的是饅頭、雞蛋,還是油條 和豆?jié){,最終經(jīng)消化后,都要到圖甲中的[   ]才能被吸收,因?yàn)樵摻Y(jié)構(gòu)是消化食物和吸收養(yǎng)料的主要場(chǎng)所。

(5) 小婧說(shuō),圖乙中,結(jié)構(gòu)[2]是消化食物的主要 場(chǎng)所,其原因是由[3]分泌的消化液流入這里,由[5]分泌的 流人這里,還有由腸壁內(nèi)的腸腺分泌的腸液也流人這里。

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科目: 來(lái)源: 題型:

22. (5 '分K2013 •湖北鄂州) 老百姓的日常生活離不 開(kāi)“柴、米、油、鹽”,“柴、米、油、鹽”與生物學(xué)知識(shí) 緊密相關(guān)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1) “柴”指燃料,植物莖稈、煤炭、天然氣等燃料燃燒后會(huì)釋放大量的熱能,這些能量(熱能) 最終 來(lái)自于 。

(2) “米”指糧食,大米是我們吃的主要糧食,大米 中富含淀粉。我們可以用碘液來(lái)檢驗(yàn)淀粉的存在,其實(shí)驗(yàn)原理是 。某同學(xué)由于偏食而患有腳氣病,同時(shí)還出現(xiàn)食欲 不振、消化不良等癥狀;歼@種病主要是攝人的 食物中缺乏引起的。

(3)“油”指食用油(脂肪) ,大豆、花生等食物中含 有較多的脂肪,大豆、花生中所含的脂肪主要儲(chǔ)存在種子的中。

(4) “鹽”除了指食鹽(氯化鈉) 外,還包括含鈣、 鐵、碘等元素的無(wú)機(jī)鹽。無(wú)機(jī)鹽對(duì)人體健康十分 重要,人若缺鐵會(huì)患

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科目: 來(lái)源: 題型:

21. (6分) 請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)及圖Z-4回答下列問(wèn)題。

(1) “我”的生命開(kāi)始于一個(gè)被稱(chēng)為的細(xì)胞,出生前的“我”舒適地生活在媽媽的里,每時(shí)每刻都能通過(guò)胳帶和 從媽媽那兒獲得營(yíng)養(yǎng)。

(2) 經(jīng)過(guò)大約天的發(fā)育,隨著“哇”的一聲啼哭,“我”的呼吸系統(tǒng)開(kāi)始工作了,其中的 是“我”與外界進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所。

(3) 剛出生的“我”通過(guò)母乳獲取營(yíng)養(yǎng),母乳中的 是生長(zhǎng)發(fā)育和細(xì)胞更新所需要的主要原料,使“我”快快長(zhǎng)大。

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同步練習(xí)冊(cè)答案