3. (2015山東濰坊模擬四,11, ★ ★ ☆) 圖9-2-5表示人體消 化吸收過程,①~⑤表示消化液(⑤為腸液)。縱向箭 頭表示消化液對相應(yīng)物質(zhì)的消化作用,a、b、t.分別表示 淀粉、蛋A質(zhì)和脂肪的最終消化產(chǎn)物。下列有關(guān)分析 正確的是 ()
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A. ④和⑤發(fā)揮作用的場所都是小腸
B. ①為唾液,能將淀粉分解為葡萄糖
C. ②與③都只含一種酶,但酶種類不同
D. X表示大腸,是a、b、c被吸收的主要場所
①為唾液,能將淀粉變成友芽糖;②是胃液,里面含有胃蛋白酶,而③是膽汁,不含消化酶;X表示小腸,顯消化食物和 吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所。
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1. ( 2015山東濰坊模擬二,12, ★☆☆) 保持愉快的心情是青少年心理健康的核心。當生活中出現(xiàn)某些煩惱問題 時,你認為以下哪種方法不利于調(diào)節(jié)自己的情緒()
A. 去打球、下棋,分散自己的注意力
B. 將煩惱向好朋友說說
C. 找一個適當?shù)睦碛葾我安慰
D. 自我封閉,不與他人交流
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17. (2015福建泉州模擬) 圖8-4-4表示人的生殖及胚胎 發(fā)育過程,請據(jù)圖回答:(7分)
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(1) A 是 ,B 是 ,C 是。
(2) D表示 過程,此過程發(fā)生的場所是。
(3) 胚胎發(fā)育的場所是 ,胎兒通過和臍帶從母體獲得營養(yǎng)。
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4. ( 2015天津新開中學(xué)模擬,18, ★★☆) 根據(jù)下面消化系統(tǒng) 模式圖(圖9-2-6) ,分析回答下列問題:
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(1) 圖中標號①、④、⑥所示器官屬于消化系統(tǒng)的。
(2) 分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是 。
(3) 在圖中的⑦內(nèi)有 、 、 等多種消化液,是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要 場所。
(4) 張濤同學(xué)外出郊游,餓了就到附近攤點買了些熟 食,吃時雖然覺得有點異味但并未在意,回到家后 出現(xiàn)腹痛、腹瀉、便中帶血等癥狀,這說明病原微生 物已損傷到腸。從此事件中應(yīng)吸取的教訓(xùn)是。查看答案和解析>>
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6. 口腔、 、食道基本上沒有吸收作用;胃只能吸收 ;小腸是主要的吸收器官,能夠吸收全部的 、氨基酸、甘油和脂肪酸以及大部分的水、無機鹽和維生素;大腸只吸收少量的水、 和部分維生素。
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1. 我國營養(yǎng)學(xué)家將食物分為五類,并形象地設(shè)計為“ ”,提倡城鄉(xiāng)居民每天均衡地吃這五類食物。
2. 在每天攝人的總熱量中,早餐的熱量約占 ,午餐的熱量約占40%,晚餐的熱量約占 。
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6. ( 2015湖南郴州中考) 在購買袋裝食品時,從食品安全角度考慮必須注意的有 ()
①生產(chǎn)廠家 ②生產(chǎn)日期 ③食品的價格 ④保質(zhì)期限 ⑤廣告是否介紹過
A. ①②⑤ B. ①②③ C. ②③⑤ D. ①②④
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10. (2 015山東濰坊中考) 某實驗小組通過査閱資料得知,饅頭中的淀粉遇碘變藍,淀粉被分解后藍色會消失。 為探究影響?zhàn)z頭在口腔內(nèi)消化的因素,他們?nèi)〉攘康?四份饅頭和相同的四支試管,進行如下表所示實驗。 下列分析不科學(xué)的是 ()
試管1 | 饅頭碎屑 | 2滴碘液+ 2 mL清水 | 攪拌 | 觀察顏色 變化情況 |
試管2 | 饅頭碎肩 | 2滴碘液+ 2 mL唾液 | 攪拌 | 觀察顏色 變化情況 |
試管3 | 饅頭塊 | 2滴碘液+ 2 mL唾液 | 攪拌 | 觀察顏色 變化情況 |
試管4 | 饅頭碎屑 | 2滴碘液+ 2 mL唾液 | 不攪拌 | 觀察顏色 變化情況 |
A. 實驗過程中四支試管都應(yīng)置于37 T溫水中
B. 試管1和試管4對比適合探究唾液的消化作用
C. 試管2和試管3對比適合探究牙齒咀嚼的作用
D. 試管2和試管4對比適合探究舌攪拌的作用
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3. (2015 浙江杭州,5,★★☆) 圖 10-2-4 為處于某一生理狀態(tài)時的心臟示意、圖,箭頭表示血流方向。此時心臟所 處的狀態(tài)是 ()
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A. 心房收縮、動脈瓣關(guān)閉
B. 心室收縮、房室瓣關(guān)閉
C. 心房和心室都舒張、房室瓣打開
D. 心室舒張、動脈瓣關(guān)閉
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