2. 為了觀察柑橘皮上的青霉，某班同學(xué)制作了六份相同的培養(yǎng)基，并設(shè)計了三種實驗方案，如下表：
方案 | 接種前的培養(yǎng)基 | 甲組 | 乙組 |
方案1 | 均未做滅菌處理 | 無菌接種 | 自然條件下接種 |
方案2 | 甲滅菌，乙未滅 | 無菌接種 | 自然條件下接種 |
方案3 | 甲乙都滅菌 | 無菌接種 | 自然條件下接種 |
請你分析并回答下列問題。
(1) 以上三個方案中，哪一個方案的實驗設(shè)計最合理？(請說明理由)
(2) 方案中的實驗組是 組，對照組是 組。
(3) 該班同學(xué)在選出合理方案的基礎(chǔ)上，想繼續(xù)探究溫度對柑橘上青霉生長情況的影響， 應(yīng)設(shè)計怎樣的實驗方案進(jìn)行探究？
2. (1) 方案3最合理。因為方案]接種前兩組均未進(jìn)行滅菌處理，會影響實 驗效果。方案2接種前后設(shè)計了兩個變量，起不到對照作用。方案3兩組在實驗前的條件完全相同，都進(jìn)行 了滅菌處理，實驗只有一個變量(有無菌條件下接種) ，所以最合理。
(2) 甲 乙
(3) 按方案3. 甲、乙各做 5組,分別在0°C、10 °C、20 °C、30°C、40°C條件下培養(yǎng)和觀察。
科目：初中生物 來源： 題型：
活動一:觀察青霉和匍枝根霉，并分析以下問題。
1. 閱讀課文，了解青霉和匍枝根霉的培養(yǎng)方法。想一想，培養(yǎng)這兩種霉菌所需要的共同 條件是什么？選用的材料有何不同？
2. 青霉和匍枝根霉在形態(tài)和顏色上有什么相同點和不同點？它們依靠什么進(jìn)行繁殖？
3. 青霉和匍枝根霉的細(xì)胞內(nèi)有葉綠體嗎？它們?nèi)绾潍@得有機養(yǎng)料？
4. 青霉的種類很多，從有些青霉菌的培養(yǎng)液中可以提取青霉素。說一說，青霉素有何重 要作用？
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科目：初中生物 來源： 題型：
活動一:觀察貫眾等植物，分析蕨類植物的主要特征。
1. 觀察一株貫眾，填寫貫眾的各部分名稱和主要特點。
圖中，①是 ，有粗大的 ;②是 ，生長在 ;③是 ，能夠?qū)⒅参锕潭ㄔ?span id="lhvnf15" class = "fill-in" contenteditable = "true">里，并能從土壤中吸收水分和無機鹽。
2. 夏天，能夠看到貫眾(I十的背面有許多“斑點”，你知道這是它的什么結(jié)構(gòu)？有何作用？
3. 常見的蕨類植物還有哪些？它們一般都生活在什么樣的環(huán)境中？想一想，蕨類植物有哪些主要特征？
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科目：初中生物 來源： 題型：
6. 關(guān)于系統(tǒng)的概念，下列敘述正確的是 ()
A. 身體某一部分上的各器官的總和
B. 體內(nèi)功能上有某種聯(lián)系的多個器官的總和
C. 體內(nèi)生理功能多樣且結(jié)構(gòu)上連續(xù)的各個器官的總和
D. 體內(nèi)一些器官進(jìn)一步有序地連接起來，共同完成一項或幾項生理活動，就構(gòu)成了系統(tǒng)
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科目：初中生物 來源： 題型：
6. 青霉的菌絲有橫隔.直立菌絲的頂端分枝,外形像掃帚狀。下列有關(guān)青霉的敘述中，錯 誤的是 ()
A. 青霉的細(xì)胞內(nèi)具有成形的細(xì)胞核
B. 青霉能通過產(chǎn)生孢子繁殖后代
C. 青霉是一種多細(xì)胞真菌,孢子成熟時呈綠色
D. 青霉的菌絲中含有葉綠素.因此青霉呈青綠色
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科目：初中生物 來源： 題型：
3. 下列有關(guān)放線菌的敘述中，不正確的是 ()
A. 菌絲內(nèi)有橫膈 B. 沒有葉綠素
C. 沒有成形的細(xì)胞核 D. 是單細(xì)胞
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科目：初中生物 來源： 題型：
1. 在分類學(xué)上，為了查找和鑒定生物的地位和名稱，通常應(yīng)用的是 ()
A. 生物學(xué)字典 B. 生物檢索表
C. 生物學(xué)專著 D. 生物名錄表
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