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用顯微鏡觀察根尖的縱切片發(fā)現(xiàn)伸長(zhǎng)區(qū)下部的細(xì)胞較小，原因是

A．伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞來(lái)自分生區(qū)

B．伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞來(lái)自根冠

C．伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞來(lái)自成熟區(qū)

D．分生區(qū)的細(xì)胞來(lái)自伸長(zhǎng)區(qū)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省蚌埠市七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng)，設(shè)計(jì)了A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)在夏天某一晴朗的上午進(jìn)行．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）中午，同學(xué)看到有的塑料袋內(nèi)壁上有一些小水珠，這是 作用散失的水分；下午，打開(kāi)袋口，發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃，原因是植物的 作用強(qiáng)于 作用，因而制造的 多使木條復(fù)燃．

（2）傍晚，再次給植物套上塑料袋，扎緊袋口，第二天天一亮就打開(kāi)袋口，發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使燃燒的火柴熄滅，原因是植物進(jìn)行了 消耗了 ．

（3）植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是 ，若要證明該結(jié)論應(yīng)選取的實(shí)驗(yàn)裝置組合是圖 ．

（4）植物體蒸騰失水的“門(mén)戶(hù)”和進(jìn)行氣體交換的“窗口”是圖D中的[ ] ，它是由 圍成的空腔．

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科目：初中生物 來(lái)源：2016年春北師大七年級(jí)下學(xué)期11至14章素質(zhì)能力測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

流程圖可用來(lái)表示連續(xù)發(fā)生的一系列生理活動(dòng)，以下幾幅流程圖有錯(cuò)誤的是

A．外界聲波→外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→內(nèi)耳→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→大腦

B．外界光線→角膜→瞳孔→晶狀體和玻璃體→視網(wǎng)膜→視覺(jué)神經(jīng)→大腦

C．血液→腎小球→腎小管→腎小囊→尿液

D．外界刺激→感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016山東臨沭青云中心中學(xué)八年級(jí)下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在同一植株上分別于早晨、傍晚、深夜摘取相同的三片葉片，用打孔器在葉片上取同樣大小的圓片，進(jìn)行脫色后，用碘處理，結(jié)果是

A．早晨摘取的葉片藍(lán)色較深

B．傍晚摘取的葉片藍(lán)色較深

C．深夜摘取的葉片藍(lán)色較深

D．三個(gè)圓片的藍(lán)色深淺相同

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016山東臨沭青云中心中學(xué)八年級(jí)下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一朵被害蟲(chóng)咬過(guò)的桃花不能結(jié)出果實(shí)，被害蟲(chóng)咬去的結(jié)構(gòu)最可能是

A．花瓣 B．萼片

C．雄蕊 D．雌蕊

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016山東臨沭青云中心中學(xué)八年級(jí)下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪一項(xiàng)具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?/p>

A．細(xì)胞→細(xì)胞核→染色體→DNA→基因

B．細(xì)胞→細(xì)胞核→基因→染色體→DNA

C．細(xì)胞→細(xì)胞核→DNA→染色體→基因

D．細(xì)胞→細(xì)胞核→DNA→基因→染色體

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建晉江養(yǎng)正中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

根據(jù)下圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中①表示細(xì)胞的 過(guò)程，判斷依據(jù)是①過(guò)程細(xì)胞數(shù)目 ，但細(xì)胞形態(tài) 。

該過(guò)程由于染色體的復(fù)制加倍后平均分配，使子細(xì)胞和親代細(xì)胞具有 的遺傳物質(zhì)。

（2）圖中的[ ]過(guò)程細(xì)胞數(shù)目不變，形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，表示細(xì)胞的 過(guò)程。該過(guò)程的結(jié)果是形成不同的細(xì)胞群，稱(chēng)為 。

（3）人和高等動(dòng)物主要有四種基本組織，其中骨骼肌屬于 組織；日常生活中所食用的番茄果肉是屬于 組織。

（4）若此細(xì)胞為植物細(xì)胞，那么其在①過(guò)程中最后形成的結(jié)構(gòu)是（ ）

A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞質(zhì)

C．細(xì)胞核 D．細(xì)胞膜

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建晉江養(yǎng)正中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在用低倍鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別在視野中看到的物像如圖所示。你認(rèn)為 同學(xué)的觀察效果最好。（ ）

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建晉江養(yǎng)正中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)“螳螂捕蟬，黃雀在后”的解釋錯(cuò)誤的是( )

A．螳螂和黃雀是肉食性動(dòng)物

B．蟬、螳螂和黃雀都是消費(fèi)者

C．該生態(tài)系統(tǒng)中的三種動(dòng)物通過(guò)吃與被吃的關(guān)系建立營(yíng)養(yǎng)聯(lián)系

D．“蟬→螳螂→黃雀”是生態(tài)系統(tǒng)中完整的一條食物鏈

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