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日常生活中使用的塑料袋，有的是用聚乙烯制成的，有的是用聚氯乙烯制成的，聚氯乙烯塑料含有對人體健康有害的成分，這種含有聚氯乙烯的塑料袋，遇到高溫會釋放出鉛等有毒物質(zhì)．當(dāng)溫度超過50℃時，塑料袋里面的有毒成分就會滲出，從而污染食物，對人體造成危害．當(dāng)溫度達(dá)到80℃，會遇熱熔化，釋放出有毒的物質(zhì)來．熱（熟）的食物溫度都在40℃以上，而剛炸出來的油條和剛出鍋的豆?jié){，溫度大約有90℃．所以，出外吃飯，最好不要使用“套袋碗”，也不要用塑料袋裝的熱的食物．下面對包裝食品的塑料袋進(jìn)行探究，以驗證其成分，并驗證其組成．
【作出猜想】①該塑料袋是用聚乙烯制成的   ②該塑料袋是用聚氯乙烯制成的；
【查閱資料】聚乙烯燃燒生成二氧化碳和水；聚氯乙烯燃燒生成二氧化碳、水和氯化氫；無水硫酸銅是白色粉末，遇水變?yōu)樗{(lán)色．

【實驗探究】小鳳將裝置按A、B、C、D順序連接好后，進(jìn)行實驗．在實驗過程中，B、D產(chǎn)生明顯現(xiàn)象，C無明顯現(xiàn)象，說明塑料袋沒有（填化學(xué)式）氣體生成．B裝置的作用是；D瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是．
【實驗結(jié)論】通過實驗證明，猜想是正確的．
【交流反思】①從化學(xué)角度分析，大量使用塑料制品會導(dǎo)致．
②連接實驗儀器時，（填“能”或“不能”）將B、C位置進(jìn)行交換，理由是．

將過量的Na₂CO₃溶液滴入到一定量CuSO₄溶液中得到藍(lán)色固體．某研究性學(xué)習(xí)小組對藍(lán)色固體的成分進(jìn)行了如下探究．請完成下列各題：（一）猜想與假設(shè)：
猜想一：固體為CuCO₃，理由：（用化學(xué)反應(yīng)方程式表示）．
猜想二：固體為Cu（OH）₂，理由：Na₂CO₃溶液呈（填“酸”或“堿”）性．
猜想三：固體為Cu（OH）₂和CuCO₃的混合物．
（二）資料查閱：①Cu（OH）₂和CuCO₃晶體均不帶結(jié)晶水；   
②Cu（OH）₂、CuCO₃受熱易分解，各生成對應(yīng)的兩種氧化物．
③無水硫酸銅遇水會變藍(lán)．
（三）設(shè)計與實驗：
Ⅰ．固體的獲取：（1）將反應(yīng)后的固、液混合物經(jīng)、洗滌、低溫烘干得藍(lán)色固體．
（2）判斷固體已洗凈的方法及現(xiàn)象．

Ⅱ．用如圖所示裝置，定性探究固體的成分．
（3）若用裝置A、B組合進(jìn)行實驗，B中無現(xiàn)象，則猜想正確；
（4）若用裝置A、C組合進(jìn)行實驗，C中無現(xiàn)象，則猜想正確；
（5）小組同學(xué)將裝置按 A、、（填“B”、“C”）的順序組合進(jìn)行實驗，驗證出猜想三是正確的．

某同學(xué)設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖．該同學(xué)的實驗步驟
如下：
①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標(biāo)記．
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞．
③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．
請回答下列問題：
（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是；
（2）步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是，．
（3）實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣體積分?jǐn)?shù)偏小，請你幫她分析造成這種結(jié)果的可能原因（答一點(diǎn)）：．
（4）紅磷熄滅后，集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是，該氣體（填“支持”或“不支持”）燃燒．

某同學(xué)用如圖裝置測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．請你填寫有關(guān)空格．
（1）紅磷燃燒的文字表達(dá)式是；
（2）紅磷燃燒一段時間后，自動熄滅了，你認(rèn)為原因是；
（3）待該物質(zhì)熄滅并冷卻后，打開彈簧夾觀察到的現(xiàn)象是；由此得出的結(jié)論是．
（4）實驗后發(fā)現(xiàn)測定出的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于

1

5

，這可能的原因是（任寫兩點(diǎn)）、．
（5）由本實驗可以推測氮?dú)獾男再|(zhì)．

中國鹽業(yè)協(xié)會董志華理事長在紀(jì)念鹽業(yè)改革開放30年暨中國鹽業(yè)協(xié)會20周年慶祝大會上說：“鹽是人類生命之源；鹽孕育和推動了人類社會的文明與進(jìn)步；鹽是化工之母、百業(yè)之本”．我國有著漫長海岸在線，其中沿海城市占15座，這些城市的海鹽區(qū)充分利用海洋資源，投資近千億元加大海水曬鹽和鹽的綜合利用，普遍實現(xiàn)了制鹽工序的機(jī)械化和半機(jī)械化作業(yè)，為國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)．
鹽是化工之母、百業(yè)之本，鹽孕育和推動了人類社會的文明與進(jìn)步．某實驗小組的同學(xué)欲對一粗鹽樣品進(jìn)行初步提純．所用實驗儀器或用品如下：

（1）A的名稱是；
（2）提純的步驟是：溶解、過濾、、計算產(chǎn)率；其中過濾操作所用到玻璃儀器除玻璃棒外還需（填序號），此操作中玻璃棒作用是．計算產(chǎn)率時必須用到儀器是（填序號）．
（3）“過濾”操作的要點(diǎn)可概括為“一貼、二低、三靠”，其中“三靠”的含義是、、；
（4）小組同學(xué)為了同時除去泥沙和可溶性雜質(zhì)氯化鈣，設(shè)計了如下操作流程．（提示：CaCl₂+Na₂CO₃═CaCO₃↓+2NaCl；Na₂CO₃+2HCl═2NaCl+H₂O+CO₂↑）

①步驟①和②的操作名稱是．
②步驟③判斷加入鹽酸“適量”的方法是；步驟④加熱蒸發(fā)時要用玻棒不斷攪拌，這是為了防止，當(dāng)蒸發(fā)皿中有較多量固體出現(xiàn)時，應(yīng)，用余熱使水分蒸干．
（5）小組同學(xué)通過正確的計算發(fā)現(xiàn)，所得實驗結(jié)果對與該粗鹽的實際含量對比，實驗測得的結(jié)果比實際偏低，請分析可能的原因：．

下表是空氣中的氣體成分和人體呼出的氣體成分含量對照表：

氣體成分	氮?dú)?/TD>	氧氣	二氧化碳	水	其他氣體
空氣中的氣體（%）	78	21	0.03	0.07	0.9
呼出的氣體（%）	78	16	4	1.1	0.9

某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計了簡單的實驗方案，驗證呼出的氣體與吸入的氣體成分的含量有什么不同，其四個主要操作步驟如圖（1、2、3、4）所示，請依據(jù)圖示將主要實驗操作步驟及驗證依據(jù)填入下表中的空白處：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象
1、用排水法收集兩瓶呼出的氣體，另收集兩瓶空氣．	/
2、將澄清石灰水分別滴入盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中．	呼出的氣體中石灰水   ．
3、把燃著的木條放在兩瓶氣體中	先熄滅的是
4、對著玻璃片吹氣	玻璃片上出現(xiàn)

最終得出的實驗結(jié)論是．

小紅對暗紫色消毒粉A進(jìn)行實驗，實驗過程如圖．請回答下列問題：

（友情提醒：含鉀元素的化合物都能溶于水，二氧化錳不溶于水．）
（1）無色氣體B與鐵絲燃燒的化學(xué)方程式為；該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為；
（2）固體C與白色固體F反應(yīng)的化學(xué)方程式為；
（3）該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為；
（4）其中固體C在無色溶液中起作用．

通過化學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．分離空氣      B．加熱高錳酸鉀      C．分解過氧化氫    D．
（1）相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；
（2）若用如圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：

寫出標(biāo)號儀器的名稱
① ②；
實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是；
（3）寫出實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式：；該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型屬于；
（4）用排水法收集氧氣，當(dāng)氣泡時，再開始收集；
（5）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（選填“甲”或“乙”）．
（6）請你寫出：C．分解過氧化氫；D． 的符號表達(dá)式．

實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的相關(guān)裝置如圖所示．

（1）寫出儀器名稱：①；②．
（2）寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式：．
（3）發(fā)生裝置為；實驗前，必須對該裝置進(jìn)行的操作是．
（4）用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是（操作、現(xiàn)象、結(jié)論）．
（5）用裝置C收集氧氣，停止加熱前先將導(dǎo)管移出水面是防止．
（6）若用裝置C收集的氧氣不純，其原因可能是①；②．

某化學(xué)興趣小組為了研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的總質(zhì)量關(guān)系，他們分別做了如下三個實驗：
實驗（一）：稱量鎂條，點(diǎn)燃，待反應(yīng)結(jié)束后，再稱量．（發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+O₂ 

點(diǎn)燃  .

2MgO）
實驗（二）：將盛有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的小燒杯中．稱量，然后將鹽酸與鋅粒接觸，充分反應(yīng)后稱量．（發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+2HCl=ZnCl₂+H₂↑）
實驗（三）：將盛有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中．稱量，然后設(shè)法使其混合，充分反應(yīng)后稱量．（發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CuSO₄═Cu（OH）₂↓+Na₂SO₄）
他們得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：

編號	實驗（一）	實驗（二）	實驗（三）
反應(yīng)前	4.8g	112.6g	118.4g
反應(yīng)后	8.0g	112.4g	118.4

（1）從表面上看，這三個實驗中，化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量（填“增大”、“減小”或“不變”），實驗（一）中；實驗（二）中；實驗（三）中．
（2）由上表中的實驗數(shù)據(jù)分析可知：實驗（一）中參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量為g，實驗（二）中反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量為．
（3）上述三個實驗中，實驗才能正確地反映出反應(yīng)物與生成物之間的總質(zhì)量關(guān)系．
（4）由此可得出結(jié)論：用實驗研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的總質(zhì)量關(guān)系時，必須在（填“密閉”或“敞開”）儀器中進(jìn)行．