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如圖所示，這是一瓶用排水法收集的一瓶無(wú)色氣體． 
（1）據(jù)此，請(qǐng)你寫(xiě)出這種氣體相關(guān)的兩條物理性質(zhì)（“無(wú)色氣體除外），
（2）試通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究該氣體為何種氣體？
猜想與假設(shè)：
實(shí)驗(yàn)方法：
現(xiàn)象及結(jié)論：．

下列判斷正確的是（　�。�

如圖圖象不能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（　�。�

若某種液體為一種無(wú)色的溶液，加入少量二氧化錳后產(chǎn)生能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體．則下列說(shuō)法不正確的是（　�。�

馬強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用如圖裝置制取幾種氣體．

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱：①，②．
（2）陳超用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，其中二氧化錳起作用．可以選用和或（填字母）進(jìn)行組裝．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為；你認(rèn)為長(zhǎng)頸漏斗的末端插入液面以下的目的是．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，陳超問(wèn)：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，為什么不會(huì)復(fù)燃？”請(qǐng)你幫助陳超推測(cè)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因．（寫(xiě)一個(gè)）
（4）用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是、．
（5）通過(guò)查閱資料得知：①氨氣（NH₃）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；②氨所在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是，收集裝置是（填字母）．請(qǐng)寫(xiě)出氨氣和氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式．

利用如圖所示裝置制取氣體，反應(yīng)的基本類型為分解反應(yīng)的是（　�。�

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

如圖是初中化學(xué)中常見(jiàn)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中甲、乙、丙為單質(zhì)；A、B、C、D、E為化合物，且A與B的組成元素相同，D與E的組成元素也相同．已知C、丙均為黑色粉末，C和E在高溫條件下可生成丙和D，D能使澄清的石灰水變渾濁．其余反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物均已略去．
（1）寫(xiě)出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式：A、甲、E、丙
（2）寫(xiě)出下列化學(xué)方程式：
A→B+甲：（反應(yīng)基本類型：）；C+E→丙+D：．

A、B、C、D、E是初中常見(jiàn)的5種物質(zhì)，其中2種是氣體單質(zhì)，3種是化合物．它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．下列有關(guān)判斷不正確的是（　　）

小明同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題，他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：

	實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
			各步驟結(jié)論	總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一	將過(guò)氧化氫加入試管，伸入帶火星的木條	木條無(wú)變化		二氧化錳是過(guò)氧化氫受熱分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二	加入二氧化錳，伸入帶火星的木條	木條不復(fù)燃	二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣
實(shí)驗(yàn)三		木條迅速?gòu)?fù)燃	二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解

（1）請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫(xiě)上表中未填完的空格；
（2）在小明的探究實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是；
（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明．
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是：；第二方面還應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是．