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如圖是初中化學中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中甲、乙、丙為單質(zhì);A、B、C、D、E為化合物,且A與B的組成元素相同,D與E的組成元素也相同.已知C、丙均為黑色粉末,C和E在高溫條件下可生成丙和D,D能使澄清的石灰水變渾濁.其余反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物均已略去.
(1)寫出有關(guān)物質(zhì)的化學式:A
 
、甲
 
、E
 
、丙
 

(2)寫出下列化學方程式:
A→B+甲:
 
(反應(yīng)基本類型:
 
);C+E→丙+D:
 
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,化學式的書寫及意義,反應(yīng)類型的判定,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:此題為框圖式物質(zhì)推斷題,關(guān)鍵是找準解題突破口,直接得出有關(guān)物質(zhì)的化學式,A是化合物,能生成B和甲,且A和B的組成元素相同,則A可能為過氧化氫,B可能為水,水能分解生成氫氣和氧氣,甲為氧氣,乙為氫氣,C為黑色粉末,則C可能是四氧化三鐵,四氧化三鐵能被一氧化碳還原為鐵同時生成二氧化碳,則丙可能為鐵,D為二氧化碳,E可能為一氧化碳,能與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳,代入框圖,推斷合理.
解答:解:A是化合物,能生成B和甲,且A和B的組成元素相同,則A可能為過氧化氫,B可能為水,水能分解生成氫氣和氧氣,甲為氧氣,乙為氫氣,C為黑色粉末,則C可能是四氧化三鐵,四氧化三鐵能被一氧化碳還原為鐵同時生成二氧化碳,則丙可能為鐵,D為二氧化碳,E可能為一氧化碳,能與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳,
(1)根據(jù)推斷,A是過氧化氫,甲是氧氣,E是一氧化碳,丙是鐵,故填:H2O2;O2;CO;Fe;
(2)過氧化氫能分解生成水和氧氣,屬于分解反應(yīng),故填:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑,分解反應(yīng);
一氧化碳能與四氧化三鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,故填:4CO+Fe3O4
 高溫 
.
 
3Fe+4CO2
故答案為:(1)A、H2O2;甲、O2;E、CO;丙、Fe;
(2)2H2O2
 MnO2 
.
 
 2H2O+O2↑,分解反應(yīng);    Fe3O4+4CO
 高溫 
.
 
3Fe+4CO2
點評:本題考查了常見物質(zhì)的推斷,完成此題,可以依據(jù)框圖提供的信息結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)進行.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

能除去空氣中氧氣,且不生成其他氣體的是( 。
A、汽油B、蠟C、紅磷D、木炭

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科目:初中化學 來源: 題型:

能正確用圖中序號表示水通電反應(yīng)的是( 。
A、③+④→①
B、②+③+④→①
C、①+②→③+④
D、①→③+③

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列符合中,既能表示一個原子,又能表示一種元素,還能表示一種物質(zhì)的是(  )
A、H
B、O2
C、N2
D、Fe

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科目:初中化學 來源: 題型:

結(jié)合在常見的酸中所學填寫.
(1)食醋能作酸味的調(diào)味劑,是因為醋酸在水溶液中能解離出CH3COO-
 
(填離子符號).
(2)食醋的酸味能促進人胃酸的分泌,胃酸的成分是
 
(填化學式).
(3)濃硫酸具有吸水性,在實驗室中常用它做
 
劑.
(4)質(zhì)量分數(shù)大于1%的鹽酸溶液常溫下pH
 
7(填“>”、“<”、“=”),向盛有鹽酸的試管中滴入紫色石蕊試液,溶液變?yōu)?div id="cmyfyb9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖圖象不能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是(  )
A、
一定量二氧化錳中加過氧化氫
B、
加熱一定量的高錳酸鉀固體
C、
向等質(zhì)量、等濃度的稀硫酸中分別逐漸加入鋅粉和鐵粉
D、
將水通電電解一段時間

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖表示各物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系.已知:A是日常生活中不可缺少的物質(zhì);C的焰色反應(yīng)為黃色,常溫下D、E、F、I、J為氣體,其中D、E為單質(zhì),D、I是水煤氣的主要成分,I易與血紅蛋白結(jié)合而造成中毒;B是無色液體,M為紅褐色固體;I與J、L與M組成元素相同.

(1)寫出化學式:H
 
、L
 

(2)寫出反應(yīng)的化學方程式.
 

 

(3)已知:由G分解得到的H、I、J三者的計量數(shù)(微粒數(shù))之比為1:1:1,則G的化學式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

圖甲是盧瑟福用α粒子轟擊原子而產(chǎn)生散射的實驗,在分析實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上,他提出了圖乙所示的原子核式結(jié)構(gòu),盧瑟福的這一研究過程是一個( 。
A、建立模型的過程
B、得出結(jié)論的過程
C、提出問題的過程
D、驗證證據(jù)的過程

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組的同學利用如圖1裝置進行實驗室制取氣體的探究.

(1)寫出下列儀器的名稱:C
 
;F
 

(2)小明同學用圖中的A、D、G、H儀器組裝成氧氣發(fā)生置,請你推測該同學選 用的化學藥品是
 
;用這套裝置制取氧氣的主要操作有:①裝藥品 ②檢查裝置的氣密性 ③固定裝置 ④加熱 ⑤收集氣體 ⑥撤酒精燈 ⑦從水槽撤出導氣管.正確的操作順序是(填序號)
 

(3)小亮同學想用如圖2裝置制取二氧化碳,寫出該反應(yīng) 的化學方程式
 
.該裝置還可以用于制取并收集的氣體有
 

(4)帶火星的木條在盛過氧化氫的試管中不能復(fù)燃,而在加熱或加入二氧化錳后能復(fù)燃.請你歸納影響過氧化氫分解速率的因素有
 
等.

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