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某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na₂O₂）顆粒的裝置”感到非常好奇，設(shè)計實驗進(jìn)行探究．
【提出問題】過氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？
【查閱資料】①人呼出的氣體中主要成份是N₂、O₂、CO₂和水蒸氣等；
②CO₂能和氫氧化鈉（NaOH）反應(yīng)生成碳酸鈉和水：CO₂+2NaOH 

通電  .

 Na₂CO₃+H₂O
【提出猜想】過氧化鈉與人體呼出的N₂或CO或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．
【進(jìn)行實驗】
實驗Ⅰ：驗證過氧化鈉與氮氣反應(yīng)并生成氧氣．
（1）實驗操作如圖Ⅰ所示．
（2）實驗現(xiàn)象及結(jié)論：觀察到現(xiàn)象，判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應(yīng)．
實驗Ⅱ：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．
（1）同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計的裝置如圖2所示．其中a裝置的作用是，發(fā)生的變化是變化．
（2）實驗現(xiàn)象及結(jié)論：帶火星的木條復(fù)燃；過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣．
實驗Ⅲ：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．
（1）同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如圖3所示的裝置．
（2）實驗記錄

實驗操作		主要實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論及解釋
①	檢查裝置的氣密性．向裝置中加入藥品．		裝置的氣密性良好．
②	打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸．	A裝置中觀察到的現(xiàn)象有   ，C裝置中有氣泡出現(xiàn)．	C裝置的作用是   ．
③	一段時間后用帶火星的木條在D內(nèi)進(jìn)行檢驗．	帶火星的木條復(fù)燃．	過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．

【實驗反思】
（1）根據(jù)實驗Ⅱ和Ⅲ，過氧化鈉與水蒸氣或二氧化碳反應(yīng)后，還產(chǎn)生了另一種物質(zhì)，該物質(zhì)是（填“單質(zhì)”或“化合物”）．
（2）某同學(xué)對實驗Ⅲ的設(shè)計提出疑問：該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應(yīng)，你認(rèn)為他的理由是．

通常情況下，燃燒需要三個條件．
【查閱資料】（1）白磷和紅磷燃燒，都能生成白色的五氧化二磷．
（2）白磷的著火點40℃，常溫下在空氣中也能與氧氣反應(yīng)；紅磷的著火點260℃．
【進(jìn)行實驗】某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計并完成了如下圖所示實驗驗證可燃物燃燒與氧氣和溫度有關(guān)．

【解釋與結(jié)論】（1）實驗和實驗（填序號）證明了可燃物燃燒必須要接觸氧氣．
（2）實驗和實驗（填序號）證明了可燃物燃燒必須要達(dá)到一定溫度．
（3）寫出白磷燃燒的化學(xué)方程式．
【反思與評價】以上四個實驗中，實驗（填序號）省略不做也可達(dá)到實驗?zāi)康模?br />【拓展延伸】白磷在儲存時必須注意，少量時可保存在水里．

衛(wèi)生部等7部委聯(lián)合發(fā)布公告，禁止在面粉生產(chǎn)中添加過氧化鈣（用作面粉增白）．李明同學(xué)聞知后，對過氧化鈣很感興趣，就去買了一些回來做實驗．
（1）李明使用如圖所示的裝置進(jìn)行實驗，打開分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)緩緩產(chǎn)生少量氣泡，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃，說明生成的氣體是．
（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，李明認(rèn)為過氧化鈣與過量水反應(yīng)還應(yīng)產(chǎn)生某種含鈣元素的物質(zhì)．開始李明假設(shè)該產(chǎn)物為CaO，但通過思考他很快否定了原先的假設(shè)，并重新假設(shè)生成的含鈣產(chǎn)物為Ca（OH）₂．請解釋李明否定原假設(shè)建立新假設(shè)的理由．
（3）李明通過實驗證明了過氧化鈣與水反應(yīng)的確有氫氧化鈣生成，請寫出過氧化鈣和水反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（4）李明在實驗時觀察到燒杯中有氣泡產(chǎn)生，由此他還得出的結(jié)論是．
（5）李明同學(xué)查閱資料后發(fā)現(xiàn)，許多養(yǎng)魚的人會在活魚的運輸過程中往水中加入少量過氧化鈣，他認(rèn)為這么做的目的是．

某化學(xué)小組利用如圖所示裝置（圖中固定裝置已略去）測定銅鋅合金中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．探究過程如下：
①連接實驗裝置并檢查裝置氣密性．
②向裝置Ⅰ中的錐形瓶加入2.0g的銅鋅合金樣品粉末，由注射器緩緩注入稀硫酸，待到錐形瓶中不再產(chǎn)生氣體時，準(zhǔn)確讀取注射器內(nèi)讀數(shù)，減少10.5mL稀硫酸，同時立即夾緊彈簧夾，移出裝置Ⅲ中的導(dǎo)管，準(zhǔn)確讀取量筒內(nèi)水的體積為214.0mL．（注：樣品中的雜質(zhì)不參加反應(yīng)）
③裝置Ⅰ中剩余固體物質(zhì)經(jīng)過適當(dāng)處理后，準(zhǔn)確稱量其質(zhì)量1.4g．
④該小組的三位同學(xué)利用實驗過程測得不同數(shù)據(jù)，計算銅鋅合金樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
甲同學(xué)利用裝置Ⅰ中反應(yīng)前后固體的質(zhì)量進(jìn)行計算；
乙同學(xué)利用裝置Ⅰ中加入稀硫酸的量進(jìn)行計算；
丙同學(xué)利用裝置Ⅲ中量取水的體積進(jìn)行計算，并查得：在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氫氣的密度為0.09g/L．
回答下列問題：
（1）裝置Ⅰ中反應(yīng)的化學(xué)方程式為，實驗過程中須加入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣體，目的是．
（2）步驟③中稱量剩余固體之前的正確操作是、洗滌、干燥．
（3）根據(jù)實驗測定的數(shù)據(jù)，上述三位同學(xué)中（填“甲”、“乙”或“丙”）同學(xué)無法進(jìn)行計算樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（4）化學(xué)小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)：按照丙同學(xué)的方案進(jìn)行計算，致使實驗結(jié)果出現(xiàn)較大偏差．以下因素可能造成偏差的有（填標(biāo)號）．
A．移出裝置Ⅲ時，導(dǎo)管內(nèi)留存了一部分水
B．實驗測量前，沒有排除裝置Ⅰ中的空氣
C．?dāng)?shù)據(jù)處理時，未排除加入稀硫酸所占的體積．

（1）某化學(xué)小組用火柴、蠟燭、大理石、燒杯、酒精燈、坩堝鉗等實驗材料，探究物質(zhì)燃燒的條件．
【提出問題】物質(zhì)燃燒需要什么條件？
【猜想】假設(shè)1：有可燃物；假設(shè)2：溫度要達(dá)到著火點；假設(shè)3：與空氣接觸．
【設(shè)計實驗】請在下表中根據(jù)假設(shè)，利用所給材料，設(shè)計完成探究實驗．

驗證	實驗	對比實驗
假設(shè)1		在空氣中點燃蠟燭，蠟燭燃燒
假設(shè)2		在空氣中點燃蠟燭，蠟燭燃燒
假設(shè)3	在空氣中點燃蠟燭，蠟燭燃燒

（2）根據(jù)燃燒的條件，請用下列選項填空，用扇子扇燃著的蠟燭，燭火立即熄滅，原因是（填序號，下同）；若用扇子扇爐火，爐火不會熄滅，且越扇越旺，原因是．
①可快速的提供燃燒所需的氧氣
②空氣流動雖帶走熱量，但未使溫度降到著火點以下
③主要是空氣流動帶走熱量，使溫度降到著火點以下．

下列知識整理的內(nèi)容不完全正確的一組是（　�。�

A	食品保護(hù)的辦法	B	燃燒與滅火實例與原理
	填充氮氣-防止變質(zhì) 放入生石灰-防止受潮		油鍋著火時用鍋蓋蓋滅-隔絕空氣 爆炸一定是化學(xué)變化 撲滅森林火災(zāi)時設(shè)置隔離帶-隔離可燃物
C	日常生活物質(zhì)的區(qū)別	D	化學(xué)中常見的“三”
	硬水和軟水-加肥皂水并攪拌 羊毛和化纖-點燃后聞氣味		三種可燃性氣體-H2、CO、CH4 三種可加熱儀器-試管、燒杯、蒸發(fā)皿 三種構(gòu)成物質(zhì)的粒子-分子、原子、離子

實驗室用過氧化氫制取氧氣時，在二氧化錳的催化作用下，過氧化氫能迅速分解．張樂想知道還有哪些因素影響過氧化氫分解的速率？他與同學(xué)們進(jìn)行了下列實驗探究．
探究實驗一：溫度對過氧化氫分解速率的影響．
a．張樂取一支試管加入5mL15%的過氧化氫溶液，把試管放入盛有冷水的燒杯中，發(fā)現(xiàn)有少量氣泡緩慢冒出．
b．然后取一支相同的試管加入5mL15%的過氧化氫溶液，把試管放入盛有熱水的燒杯中，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡迅速冒出．
通過此實驗的現(xiàn)象可以得出的結(jié)論為．
探究二：請你替張樂設(shè)計實驗，驗證濃度對過氧化氫分解速率的影響，并將下表補(bǔ)充完整．實驗用品有：若干相同的試管和燒杯，足量的二氧化錳，5%的過氧化氫溶液和15%的過氧化氫溶液各5mL．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
		濃度越大，過氧化氫分解的速率越快

如圖有多種功能，如收集氣體、洗滌氣體、貯存氣體等．回答下列問題
（1）氣體從a端進(jìn)入集氣瓶，該氣體必須具有的性質(zhì)是；
（2）氣體從b端進(jìn)入集氣瓶，該氣體必須具有的性質(zhì)是；
（3）裝置中預(yù)先盛滿水，將水排出貯氣，氣體從端進(jìn)入．

由于大量使用一次性塑料袋而造成的“白色污染”已成為嚴(yán)重的社會問題．某化學(xué)研究小組同學(xué)對某種塑料袋的組成進(jìn)行分析研究（資料顯示該塑料只含C、H兩種元素）．他們設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，使該塑料樣品在純氧中完全燃燒，觀察實驗現(xiàn)象、分析有關(guān)數(shù)據(jù)、推算元素含量．

（1）實驗裝置中有一處明顯錯誤，請指出錯誤處，并寫出改正方法（或在答題卷上畫出正確圖并用字母標(biāo)注所替換的那個裝置）．
（2）裝置F的作用是．
（3）若裝置C的玻璃管中放入的塑料試樣質(zhì)量為5.6g，塑料試樣充分燃燒后，裝置D增重7.2g，則該塑料試樣中氫元素與碳元素的原子個數(shù)比為（假設(shè)該塑料只含C、H兩種元素）．
（4）若裝置中沒有連接裝置B，將使該塑料試樣中碳元素的質(zhì)量測算結(jié)果（ 填“偏小”、“偏大”或“無影響”）．

某同學(xué)欲配置50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9%的氯化鈉溶液，全部操作過程如圖所示，看圖回答下列問題：

（1）稱量時，應(yīng)稱取g食鹽，把水的密度近似地看作1g/mL，則須量取mL水．
（2）實驗中使用玻璃棒的目的是．
（3）把配制好的溶液裝入試劑瓶中，蓋好瓶塞，貼上標(biāo)簽，標(biāo)簽的內(nèi)容是．