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水煤氣是重要的氣體燃料，某水煤氣樣品可能含有CO₂、CO和H₂，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)該水煤氣樣品的成分進(jìn)行探究．
實(shí)驗(yàn)一：（1）將該水煤氣樣品通入澄清石灰水中，若看到，證明該氣體樣品中含有CO₂，請(qǐng)用化學(xué)方程式表示此過(guò)程．
實(shí)驗(yàn)二：（2）為了證明該水煤氣樣品中含有CO，小明設(shè)計(jì)了如圖1所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明該氣體樣品中含有CO．請(qǐng)回答：A中的藥品是，作用是；硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的黑色粉末是，發(fā)生的化學(xué)變化用化學(xué)方程式可以表示為．
（3）小張認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不夠嚴(yán)謹(jǐn)，做了如圖2所示的改進(jìn)：則中澄清石灰水的作用是，當(dāng)觀察到的現(xiàn)象時(shí)，可以肯定該水煤氣樣品一定含有CO．

1926年，我國(guó)著名化學(xué)家侯德邦先生創(chuàng)立了侯氏制堿法，促進(jìn)了世界制堿技術(shù)的發(fā)展，以從海水中提取出來(lái)的食鹽為主要原料制取純堿．其生產(chǎn)過(guò)程中有下列反應(yīng)：
①NaCl+NH₃+CO₂+H₂O═NaHCO₃+NH₄Cl；
②2NaHCO₃═Na₂CO₃+H₂O+CO₂↑；
試回答下列問(wèn)題：
（1）在反應(yīng)①的六種物質(zhì)中，焙制糕點(diǎn)是時(shí)常用作發(fā)酵粉的是．；
（2）氯化鈉和碳酸鈉的溶解度如圖，t₂℃時(shí)，氯化鈉飽和溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)碳酸鈉飽和溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（填“大于”“小于”“等于”之一）．
（3）生活在鹽堿湖附近的人們有一句諺語(yǔ)“夏天曬鹽，冬天撈堿”，請(qǐng)結(jié)合溶解度曲線，說(shuō)明為什么在冬天碳酸鈉容易析出：．

二氧化碳若合理利用，是一種與水一樣重要的原料． 最近，美國(guó)研究人員利用鎳和鈀作催化劑，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇．
（1）該轉(zhuǎn)化屬于（填“物理”或“化學(xué)”）變化；其催化劑是兩種（填“金屬”或“非金屬”）．
（2）在能源領(lǐng)域，一氧化碳是液態(tài)氫的一種重要補(bǔ)充物．氫是一種（填“化石能源”或“清潔能源”）；為減少溫室氣體排放，可大力開(kāi)發(fā)和利用的新能源還有（至少一條）．
（3）甲醇（CH₃OH）可用作賽車(chē)燃料．若其燃燒產(chǎn)物與乙醇相同，則其化學(xué)方程式為．該反應(yīng)屬于反應(yīng)（填“化合”、“分解”、“置換”、“復(fù)分解”、“氧化”之一）．

某化學(xué)興趣小組在探究物質(zhì)的性質(zhì)及變化時(shí)，進(jìn)行了以下對(duì)比實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)你已有的化學(xué)知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論作出回答．

	實(shí)驗(yàn)方案		實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
	實(shí)驗(yàn)	實(shí)驗(yàn)
A	空氣	人呼出的氣體	實(shí)驗(yàn)①：澄清石灰水無(wú)明顯變化 實(shí)驗(yàn)②：	人的呼吸作用產(chǎn)生了CO2
B	盛滿氧氣	盛滿氧氣	實(shí)驗(yàn)①：木條劇烈燃燒，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng) 實(shí)驗(yàn)②：木條燃燒沒(méi)有實(shí)驗(yàn)①劇烈持續(xù)時(shí)間短	氧氣
C	冷水	熱水	實(shí)驗(yàn)①：水慢慢地變?yōu)榧t色 實(shí)驗(yàn)②：

化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵，請(qǐng)按下列要求填空．
（1）請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)填空：
①兩個(gè)氫原子；   ②兩個(gè)氧分子； ③銅；④銨根離子；⑤氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)：
（2）圖1是某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖．其中X=．該微粒在化學(xué)反應(yīng)中易（填“得”或“失”）電子；寫(xiě)出一條從圖2中獲得的信息．
（3）寫(xiě)出符號(hào)“3H₂O”中數(shù)字的含義：①“3”表示；②“2”表示③Fe²⁺“2”表示．

用雙氧水和二氧化錳制氧氣”的反應(yīng)方程式為：．某同學(xué)做了該實(shí)驗(yàn)后，展開(kāi)了下列思考與探究：
（1）催化劑MnO₂的用量對(duì)反應(yīng)速率有沒(méi)有影響呢？他做了這樣一組實(shí)驗(yàn)：每次均用30mL10%的H₂0₂溶液，采用不同量MnO₂粉末做催化劑，測(cè)定各次收集到500mL氧氣時(shí)所用的時(shí)間，結(jié)果如下：（其他實(shí)驗(yàn)條件均相同）

實(shí)驗(yàn)次序	1	2	3	4	5	6	7
MnO2粉末用量（克）	0.1	0.2	0.3	0.4	0.5	0.6	0.7
所用時(shí)間（秒）	17	8	7	5	4	3	2

（1）請(qǐng)分析表中數(shù)據(jù)回答：MnO₂的用量對(duì)反應(yīng)速率有沒(méi)有影響呢？如果有，是怎樣影響的呢？答：．
（2）還有哪些因素可能影響該反應(yīng)的速率呢？請(qǐng)說(shuō)出你的一個(gè)猜想：．

水資源的保護(hù)和合理使用已受到人們的普遍關(guān)注．水廠生產(chǎn)自來(lái)水常用適量的氯氣消毒，以殺死有害細(xì)菌．氯氣是①有刺激性氣味的氣體，②常溫下能溶于水，③溶解的氯氣部分與水起反應(yīng)，生成鹽酸和次氯酸（HClO），④次氯酸能殺死水里的病菌，⑤也能使有機(jī)色素褪色（發(fā)生化學(xué)變化）．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）標(biāo)有序號(hào)的性質(zhì)中屬于物理性質(zhì)的有（填序號(hào)）；
（2）氯氣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為；
（3）有些不法商販用自來(lái)水冒充純凈水出售，為辨別真?zhèn)�，可選用的試劑是．
A．酚酞試液    B．氯化鋇溶液    C．硝酸銀溶液    D．氫氧化鈉溶液
（4）某同學(xué)用滴管將飽和氯水加入到含有酚酞試液的燒堿溶液中，當(dāng)?shù)蔚阶詈笠坏螘r(shí)，紅色（有機(jī)色素顯示的）突然褪去，紅色褪去的原因有兩種：一是，二是．

分類(lèi)、歸納等都是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思想方法．
（1）對(duì)于同一種物質(zhì)，由于分類(lèi)的依據(jù)不同，分類(lèi)的結(jié)果也有所不同．以“水”為例，下列各組物質(zhì)中，水均與其他三種物質(zhì)所屬類(lèi)別不同．
①依據(jù)物質(zhì)通常存在的狀態(tài)：在H₂O、CO₂、Mg、NaCl中，水屬于．
②依據(jù)所含物質(zhì)種類(lèi)數(shù)目：在水、空氣、合金、海水中，水屬于．
③依據(jù)物質(zhì)所含元素種類(lèi)：在H₂O、H₂SO₄、Na₂CO₃、NaOH中，水屬于．
（2）歸納可將零散的化學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化．
①以下歸納中不正確的是
A．測(cè)定混合氣體中某種成分含量的方法可以是：取一定體積的混合氣體除去該氣體，測(cè)剩余氣體的體積
B．在溫度不變情況下將某物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤海�溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定增大
C．只有當(dāng)兩種化合物能互相交換成分，且生成物中有沉淀或有氣體或有水生成時(shí)，復(fù)分解反應(yīng)才可以發(fā)生
D．選擇實(shí)驗(yàn)室制氣體的發(fā)生裝置的依據(jù)是反應(yīng)物的狀態(tài)、生成氣體的密度以及溶解性
②酸堿鹽之間能相互反應(yīng)．堿與鹽之間若有氣體生成，反應(yīng)就能發(fā)生，請(qǐng)根據(jù)我們目前所學(xué)，寫(xiě)出該氣體的化學(xué)式．
③金屬活動(dòng)性順序有重要的應(yīng)用．金屬分別與水、水蒸氣的反應(yīng)情況如下表：

物質(zhì)	鎂與冷水	鐵與冷水	鐵與水蒸氣	銅與冷水	銅與水蒸氣
反應(yīng)情況	緩慢反應(yīng)	不反應(yīng)	能反應(yīng)	不反應(yīng)	不反應(yīng)

根據(jù)金屬活動(dòng)性順序和表中的信息，判斷“鎂與水蒸氣”的反應(yīng)情況為
A．不反應(yīng)　　B．緩慢反應(yīng)    C．比鎂與冷水反應(yīng)快　　D．比鐵與水蒸氣反應(yīng)快．

（1）如圖是組成物質(zhì)的分子示意圖，圖中和分別表示兩種含有不同質(zhì)子數(shù)的原子．
則圖中表示單質(zhì)的是；表示化合物的是；表示混合物的是．

（2）酸類(lèi)物質(zhì)具有通性，是因?yàn)?div id="jwp5ovc" class='quizPutTag' contenteditable='true'>