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相關(guān)習(xí)題
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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于空氣的說法中,錯(cuò)誤的是( 。
A、工業(yè)上利用氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同,從液態(tài)空氣中分離出氧氣的過程是物理變化
B、空氣是一種十分重要的自然資源
C、若大量有害物質(zhì)進(jìn)入空氣中僅靠大自然的自凈能力,大氣還能保持潔凈
D、按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算,空氣中約含有氮?dú)?8%,氧氣21%,其他氣體和雜質(zhì)1%

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科目: 來(lái)源: 題型:

為了進(jìn)一步探究試管O2的性質(zhì),興趣小組的同學(xué)想要制取一定量的O2
實(shí)驗(yàn)一:氧氣的制取
用雙氧水、二氧化錳制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)式為
 
,選用的發(fā)生裝置是(如圖1)中的
 
,(填序號(hào),下同),收集、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿中操作正確的是
 


實(shí)驗(yàn)二:驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)
(1)圖2實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明氧氣密度比空氣略大的是
 
(填序號(hào)).B實(shí)驗(yàn)還能證明氧氣有
 
的性質(zhì).

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科目: 來(lái)源: 題型:

下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置.

(1)寫出儀器名稱
 
,Ⅱ
 

(2)實(shí)驗(yàn)室可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣.若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度,應(yīng)選用裝置
 
(填編號(hào)).反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)D裝置收集氧氣,操作的正確順序?yàn)?div id="scse6co" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
填編號(hào)).
a.將導(dǎo)管深入集氣瓶口,氣體進(jìn)入瓶中          b.將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
c.當(dāng)氣體收集滿時(shí),用毛玻璃片蓋上瓶口,將集氣瓶移出水面放置
(4)若用E裝置進(jìn)行排空氣法收集氧氣,氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端通入.
(5)小明在實(shí)驗(yàn)室里加熱31.6g高錳酸鉀制取氧氣,完全反應(yīng)后能生成氧氣的質(zhì)量為多少?

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖,根據(jù)裝置圖回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),實(shí)驗(yàn)開始前應(yīng)先檢查
 
; 其氣密性良好的標(biāo)志是
 
.   圖中A試管口要
 
  其目的是:
 
.可選用的氣體發(fā)生裝置是
 
;可用
 
收集,若用D收集時(shí),請(qǐng)你 推斷出除“無(wú)色”、“氣體”外的另2條此氣體所具備的性質(zhì):①
 
 

(2)寫出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式
 

(3)氫氣是最清潔的燃料,他的密度比空氣小,難溶于水,實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒(固體)與稀硫酸(液體)混合制取,其發(fā)生裝置可選用
 
;收集裝置可選用
 
 
.寫出用這個(gè)裝置制氧氣的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

通過化學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣.如:

A.電解水  B.分解過氧化氫   C.加熱高錳酸鉀   D.
 

(1)相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的方法;
(2)若用如圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱  ①
 
  ②
 
;實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是
 
,此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 
;
(3)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如下:要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(選填“甲”或“乙”);若用丙裝置干燥生成的氧氣,丙中盛放的液體試劑是濃硫酸,氣體應(yīng)從
 

(選填“a”或“b”)端導(dǎo)入.
(4)用排水法收集氧氣,當(dāng)氣泡
 
時(shí),再開始收集;
(5)寫出實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)式表達(dá)式:
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

今天是學(xué)校實(shí)驗(yàn)室開放日,小東來(lái)到實(shí)驗(yàn)桌前,桌上擺放有下列圖1儀器:

(1)他完成的第一個(gè)任務(wù)是寫出儀器的名稱,完成情況如圖1所示,其中名稱有錯(cuò)誤的是
 
(填序號(hào)).
(2)可在酒精燈上直接加熱的玻璃儀器
 
(填序號(hào)).
(3)圖2是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置,其中的錯(cuò)誤共有
 
處.檢查裝置氣密性時(shí)發(fā)現(xiàn)裝置漏氣,請(qǐng)?jiān)谘b置圖中用箭頭標(biāo)出可能發(fā)生漏氣的位置(標(biāo)出兩處).

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科目: 來(lái)源: 題型:

飄飄同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)操作中,錯(cuò)誤地將黑色的氧化銅粉末當(dāng)作二氧化錳加入過氧化氫溶液中,但發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)也有大量氣泡產(chǎn)生,于是她對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生了探究興趣.
【提出問題】氧化銅是否也能作過氧化氫分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】飄飄以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)(其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略).
實(shí)驗(yàn)序號(hào)H2O2溶液的質(zhì)量其他物質(zhì)質(zhì)量待測(cè)數(shù)據(jù)
20g/
20gCuO   0.5g
20gMnO2  0.5g
(1)上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是
 

(2)若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更
 
(填“大”或“小”),說明氧化銅能加快過氧化氫的分解速率.(1分)
(3)將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的混合物過濾、洗滌、干燥,若稱量得到0.5g黑色粉末,再將黑色粉末放入試管中,
 
.(簡(jiǎn)述操作和現(xiàn)象)
【預(yù)期結(jié)論】氧化銅也能作過氧化氫分解的催化劑.
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為飄飄設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列裝置圖.回答有關(guān)問題:

(1)寫出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母).其反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
 

(3)如果實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣可以選擇上圖中的
 
 (填字母)組裝一套制取干燥氧氣的裝置,收集氧氣時(shí),驗(yàn)滿 的方法是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)你根據(jù)如圖回答下列問題:

(1)指出下列編號(hào)儀器的名稱:a
 
、b
 

(2)實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的反應(yīng)式為
 

(3)氨氣(NH3)是一種無(wú)色、有刺激性氣味,密度比空氣小,極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水.某課外興趣小組同學(xué)用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣,他們應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
,若選用F裝置收集氨氣,應(yīng)從
 
(選填“c”或“d”)通入.

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科目: 來(lái)源: 題型:

為使燈泡耐用,燈泡里常充入( 。
A、氮?dú)?/td>B、氧氣
C、二氧化碳D、稀有氣體

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同步練習(xí)冊(cè)答案