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運用所學(xué)知識解釋下列做法.
(1)用酒精燈火焰的焰心給試管加熱導(dǎo)致試管炸裂
(2)氮氣作食品包裝袋中的保護(hù)氣.
(3)用石灰漿粉刷墻壁,干燥后墻面就變硬了,用化學(xué)原理解釋該現(xiàn)象.
考點:加熱器皿-酒精燈,常見氣體的用途,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:空氣與水,碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途,常見儀器及化學(xué)實驗基本操作
分析:(1)根據(jù)焰心溫度較低,試管底部接觸焰心,會使試管受熱不均勻容易炸裂試管解答;
(2)根據(jù)氮氣的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定一般不與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)解答.
(3)根據(jù)石灰漿的成分氫氧化鈣與空氣中的二氧化碳反應(yīng)能生成碳酸鈣考慮;
解答:解:(1)焰心溫度較低,試管底部接觸焰心,會使試管受熱不均勻容易炸裂試管;
(2)氮氣的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定一般不與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng);
(3)石灰漿中的主要成分是氫氧化鈣,能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水;碳酸鈣是一種不溶于水的白色的堅硬的物質(zhì),干燥后墻面變得既白又硬.
故答案:(1)試管底部受熱不均勻;
(2)隔絕氧氣,防止食品腐敗(或氮氣化學(xué)性質(zhì)不活波,能防止食品氧化).
(3)石灰漿中含有Ca(OH)2,干燥過程中與CO2反應(yīng),生成難溶于水的CaCO3
或CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
點評:化學(xué)實驗的基本操作是做好化學(xué)實驗的基礎(chǔ),掌握操作要領(lǐng),使操作規(guī)范;物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,可以從性質(zhì)分析其用途.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

向一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液中逐漸加水稀釋,符合此溶液中溶質(zhì)質(zhì)量變化規(guī)律的圖示是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面二個實驗采用的是對比實驗方法進(jìn)行的有關(guān)探究.

(1)用實驗一所示裝置進(jìn)行二氧化性質(zhì)的探究.當(dāng)長頸漏斗中的稀鹽酸與錐形瓶中的大理石接觸后,有大量氣泡產(chǎn)生,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
;C中觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)用實驗二所示裝置探究二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng).
①小軍同學(xué)用實驗二裝置進(jìn)行實驗,分別量取50mL水和50mL氫氧化鈣溶液放入D、E中,關(guān)閉K,通入約500mL二氧化碳,觀察到的現(xiàn)象D中無明顯變化,E溶液變渾濁.這說明500mLCO2
 
溶于50mL水中(填是“部分”和“全部”)
②小軍同學(xué)用洗滌干凈的實驗二裝置繼續(xù)進(jìn)行實驗,分別量取50mL氫氧化鈉溶液和50mL氫氧化鈣溶液放入D、E中,關(guān)閉K,通入約500mL二氧化碳,D、E中均無明顯變化.此實驗可以說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng),其理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置.
(1)實驗中能得出“氧氣約占空氣總體積
1
5
”結(jié)論的實驗現(xiàn)象是
 

(2)若裝置甲的氣密性良好,去掉燒杯,點燃紅磷在裝置甲完全冷卻后,打開彈簧夾,裝置甲中物質(zhì)的總質(zhì)量會
 
(填“符合”“不符合”)質(zhì)量守恒定律.
(3)反應(yīng)完后裝置甲中氣體的主要成分是氮氣,由此可推斷出氮氣的化學(xué)性質(zhì)是
 
.(寫一條)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列操作規(guī)范的是(  )
A、稀釋濃硫酸時,將濃硫酸沿器壁慢慢注入水里,并不斷攪拌
B、稱量時,砝碼放在托盤天平的左盤中
C、用pH試紙測定某溶液的pH時,將pH試紙直接浸入待測液
D、用膠頭滴管滴加液體時,把滴管伸入試管內(nèi)滴加

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下表列出了除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法,其中正確的是(  )
選項物質(zhì)所含雜質(zhì)除去雜質(zhì)的方法
AN2O2將氣流通過灼熱的銅網(wǎng)
BCO2CO將混合氣體點燃
CCuC在空氣中充分灼燒
DCuFe2O3通入CO,高溫
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,下列不選用的裝置或儀器是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

閱讀材料,回答問題:
材料一:2000年悉尼奧運會,生物學(xué)家鄧肯在4米深的水下手擎火炬潛泳3分鐘,利用鎂在氧氣中燃燒創(chuàng)造了“水火交融”的奇觀,實現(xiàn)了火炬的水下傳遞(圖1).
材料二:2008年北京奧運會的“珠峰火種燈”借助一種特殊的固體炭柱燃料緩慢燃燒,“珠峰火炬”則應(yīng)用了航天燃燒技術(shù),實現(xiàn)了火炬在世界“第三極”珠穆朗瑪峰的傳遞(如圖2).


(1)物質(zhì)燃燒的三個條件:
(A)
 
;(B)
 
;(C)達(dá)到燃燒所需的最低溫度(即著火點).
(2)分析火炬在水中燃燒的情況,回答:
①水中火炬能保持燃燒所需的最低溫度的原因是
 
;
②火炬中鎂在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為
 
;
(3)珠峰火種燈采用了傳統(tǒng)蜂窩煤煤爐的設(shè)計,將固體碳做成碳柱,一節(jié)一節(jié)填充在容器內(nèi)進(jìn)行燃燒,這種設(shè)計的優(yōu)點是
 

A.降低煤的成本                          B.使煤和空氣充分接觸,充分燃燒
C.便于灰渣的排出,有利于空氣的流通         D.降低煤的著火點
(4)點燃的鎂還能在二氧化碳中繼續(xù)燃燒生成碳和氧化鎂,回答:
①鎂在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式為
 

②從這個反應(yīng),談?wù)勀銓ξ镔|(zhì)燃燒條件的新認(rèn)識
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)的用途中,利用其化學(xué)性質(zhì)的是( 。
①天然氣用做燃料
②氮氣作保護(hù)氣
③氧氣用于氣焊
④干冰人工降雨
⑤一氧化碳用于煉鐵
⑥稀有氣體用作電光源.
A、①②③⑤⑥B、①②③⑤
C、①③⑤D、①③⑤⑥

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