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閱讀材料,回答問題:
材料一:2000年悉尼奧運(yùn)會(huì),生物學(xué)家鄧肯在4米深的水下手擎火炬潛泳3分鐘,利用鎂在氧氣中燃燒創(chuàng)造了“水火交融”的奇觀,實(shí)現(xiàn)了火炬的水下傳遞(圖1).
材料二:2008年北京奧運(yùn)會(huì)的“珠峰火種燈”借助一種特殊的固體炭柱燃料緩慢燃燒,“珠峰火炬”則應(yīng)用了航天燃燒技術(shù),實(shí)現(xiàn)了火炬在世界“第三極”珠穆朗瑪峰的傳遞(如圖2).


(1)物質(zhì)燃燒的三個(gè)條件:
(A)
 
;(B)
 
;(C)達(dá)到燃燒所需的最低溫度(即著火點(diǎn)).
(2)分析火炬在水中燃燒的情況,回答:
①水中火炬能保持燃燒所需的最低溫度的原因是
 
;
②火炬中鎂在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為
 

(3)珠峰火種燈采用了傳統(tǒng)蜂窩煤煤爐的設(shè)計(jì),將固體碳做成碳柱,一節(jié)一節(jié)填充在容器內(nèi)進(jìn)行燃燒,這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是
 

A.降低煤的成本                          B.使煤和空氣充分接觸,充分燃燒
C.便于灰渣的排出,有利于空氣的流通         D.降低煤的著火點(diǎn)
(4)點(diǎn)燃的鎂還能在二氧化碳中繼續(xù)燃燒生成碳和氧化鎂,回答:
①鎂在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式為
 

②從這個(gè)反應(yīng),談?wù)勀銓?duì)物質(zhì)燃燒條件的新認(rèn)識(shí)
 
考點(diǎn):燃燒與燃燒的條件,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,完全燃燒與不完全燃燒
專題:化學(xué)與生活
分析:燃燒的條件是:(1)物質(zhì)具有可燃性.(2)可燃物與氧氣接觸.(3)溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn).
根據(jù)反應(yīng)物和生成物及其質(zhì)量守恒定律可以書寫化學(xué)方程式.
解答:解:(1)物質(zhì)具有可燃性、可燃物與氧氣接觸、溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)是物質(zhì)燃燒需要具備的條件.
(2)①水中火炬能保持燃燒所需的最低溫度的原因是鎂在氧氣中燃燒會(huì)放出大量的熱.
②鎂燃燒生成氧化鎂,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO;
(3)珠峰火種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是:方便添加燃料,便于灰渣的排出,有利于空氣的流通.
(4)①鎂在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式為:2Mg+C02
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO+C.
②由鎂可以在二氧化碳中燃燒可知,燃燒不一定需要氧氣參加.
故答案為:
(1)(A)物質(zhì)具有可燃性;(B)可燃物與氧氣接觸;
(2)①鎂在氧氣中燃燒會(huì)放出大量的熱;②2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO;
(3)BC;
(4)①2Mg+C02
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO+C;
②燃燒不一定要有氧氣參與.
點(diǎn)評(píng):解答本題要掌握化學(xué)方程式的書寫方法和物質(zhì)燃燒的條件等方面的內(nèi)容,只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問題做出正確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是配置一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)操作步驟圖示,正確的實(shí)驗(yàn)操作步驟順序是( 。
A、④②①⑤③
B、①②③④⑤
C、③④①②⑤
D、②①④③⑤

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋下列做法.
(1)用酒精燈火焰的焰心給試管加熱導(dǎo)致試管炸裂
(2)氮?dú)庾魇称钒b袋中的保護(hù)氣.
(3)用石灰漿粉刷墻壁,干燥后墻面就變硬了,用化學(xué)原理解釋該現(xiàn)象.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

二十一世紀(jì)是海洋開發(fā)與利用的世紀(jì),我市規(guī)劃確立了“藍(lán)色經(jīng)濟(jì)”發(fā)展戰(zhàn)略,海洋化學(xué)資源的綜合利用將是重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域之一.以下是某研究性學(xué)習(xí)小組在探究海水綜合利用中遇到的問題,請(qǐng)你參與解決并填空:
問題一、海水制鎂過程中如何富集鎂離子?
甲、乙、丙三位同學(xué)各自提出自己的設(shè)想:
甲:直接往海水中加入石灰乳.
乙:高溫加熱蒸發(fā)海水后,加入石灰乳.
丙:向曬鹽后的鹵水中,加入石灰乳.
通過分析比較,你認(rèn)為
 
的設(shè)想最為經(jīng)濟(jì)合理(選填“甲”、“乙”或“丙”).
問題二、粗鹽純化過程中如何除去可溶性雜質(zhì)?
粗鹽中含有硫酸鈉、氯化鈣等雜質(zhì).提純時(shí),先向粗鹽水中加過量的氫氧化鋇溶液,目的是完全除盡
 
;再加過量的
 
溶液,除去雜質(zhì)陽(yáng)離子;濾去沉淀,向?yàn)V液中加入
 
,將溶液的pH調(diào)為7,即得到精鹽水.
問題三、海水“制堿”的產(chǎn)物成分是什么?
同學(xué)們從某企業(yè)取回少量碳酸氫鈉受熱完全分解后的固體樣品,為確定其成分,進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】
甲的猜想:樣品中只含有碳酸鈉;
乙的猜想:樣品中含有碳酸鈉和氫氧化鈉;
丙的猜想:樣品中只含有氫氧化鈉.
他們做出上述三種猜想的科學(xué)依據(jù)是
 

【實(shí)驗(yàn)、記錄與分析】
步驟實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
(1)取少量樣品于試管中,加水完全溶液,再加入
 
,丙的猜想不成立
(2)取步驟1反應(yīng)后的溶液與試管中
 
,只有甲的猜想成立.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說法中不正確的是(  )
A、可燃物遇到氧氣不一定燃燒
B、緩慢氧化不一定能引起自燃
C、自燃不一定由緩慢氧化引起
D、劇烈燃燒不一定引起爆炸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

二氧化硫是大氣污染物之一.我國(guó)的環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)空氣中二氧化硫的最高濃度(單位體積的空氣中所含二氧化硫的質(zhì)量)的限值如下表所示:
濃度限值(mg/m3
一級(jí)二級(jí)三級(jí)
≤0.15≤0.50≤0.70
為測(cè)定某地空氣中二氧化硫的含量,創(chuàng)新中學(xué)環(huán)保小組按如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):向試管中加入一定量的含碘(I2)溶液,再加幾滴淀粉溶液(淀粉遇I2變藍(lán)色),通過抽氣裝置抽氣,使空氣由導(dǎo)氣管進(jìn)入試管與碘溶液充分接觸,當(dāng)溶液由藍(lán)色變?yōu)闊o(wú)色時(shí),二氧化硫與(I2)恰好完全反應(yīng).反應(yīng)的化學(xué)方程式是:S02+I2+2H20═H2SO4+2HI.實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)入試管內(nèi)的空氣的總體積為100m3.空氣中SO2和碘溶液中的127mg碘(I2)恰好完全反應(yīng).請(qǐng)計(jì)算:[(1)(2)要求氨按計(jì)算步驟寫出計(jì)算式]
(1)100m3空氣中SO2的質(zhì)量(mg)
(2)空氣中SO2的濃度(mg/m3
(3)空氣中SO2的濃度級(jí)別是
 
級(jí).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)學(xué)習(xí)了酸和堿知識(shí)后,為了測(cè)定市售的某食醋里含有醋酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù),他把碳酸鈉固體投入到90克食醋中,待完全反應(yīng)時(shí)(假設(shè)食醋中其它成分不參加反應(yīng)),共用去碳酸鈉固體5.3克.已知碳酸鈉與醋酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2CH3COOH+Na2CO3═2CH3COONa+H2O+CO2↑. 請(qǐng)計(jì)算食醋中含CH3COOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

黑火藥是我國(guó)古代四大發(fā)明之一,黑火藥爆炸原理可用下式表示:2KNO3+S+3C=X+N2↑+3CO2↑.請(qǐng)據(jù)此推出X的化學(xué)式
 
,反應(yīng)前后化合價(jià)變化最大的元素是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

避免家庭裝修造成室內(nèi)空氣污染已經(jīng)成為一個(gè)熱門話題,經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),納米級(jí)新型材料TiOX能夠有效除去因?yàn)檠b修帶來(lái)的多種有害氣體.已知Ti的化合價(jià)是+4,則X是(  )
A、1B、2C、3D、4

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