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化學與健康--從化學的視角看食品添加劑.從化學的視角看食品添加劑,主要是從其元素組成與結(jié)構(gòu)、物理化學性能及在人體內(nèi)的變化等方面來研究.結(jié)合表中信息回答下列問題.
物質(zhì)的組成與性能用于食品添加劑
物質(zhì)名稱物質(zhì)組成主要化學性質(zhì)及在體內(nèi)變化類別或作用法律規(guī)定
碳酸氫鈉NaHCO3無毒、弱堿性,易與胃酸反應(yīng),加熱分解成碳酸鈉、水和二氧化碳膨松劑可用

(還原性鐵粉)
Fe比較活潑的金屬,能與胃酸反應(yīng)抗氧化劑依據(jù)國家標準可用
食鹽NaCl易溶、中性,與硝酸銀溶液反應(yīng)生成白色沉淀調(diào)味劑可用
甲醛CH2O防腐國家嚴禁使用
亞硝酸鈉NaNO2易溶、水溶液顯堿性,跟硝酸銀反應(yīng)生成淺黃色沉淀發(fā)色劑、防腐劑嚴格依據(jù)國家標準
(1)國家嚴格禁止甲醛作為食品添加劑的原因是
 

(2)還原性鐵粉用于食品添加劑,除能夠防止食品因氧化而變質(zhì)外,還是一種營養(yǎng)強化劑,這是因為
 

(3)碳酸氫鈉是面食類食品經(jīng)常使用的添加劑,如蒸饅頭時人們常常加適量的碳酸氫鈉,其作用是
 
,寫出發(fā)生反應(yīng)的化學方程式
 

(4)亞硝酸鈉(NaNO2)外觀酷似食鹽,有咸味,常被誤作食鹽食用而導致中毒事件發(fā)生.有一包外觀酷似食鹽的固體,結(jié)合表中信息,如何鑒別它是亞硝酸鈉還是氯化鈉
 
(包括選取的試劑、方法、實驗現(xiàn)象和結(jié)論,只寫出一種方法即可).
(5)從改善食品的色香味、延長食品的保質(zhì)期等方面,食品添加劑確實提高了現(xiàn)代食品的品質(zhì),但副作用也是顯而易見的.我們需要食品添加劑嗎?你的觀點是
 
考點:亞硝酸鈉、甲醛等化學品的性質(zhì)與人體健康,金屬銹蝕的條件及其防護,鹽的化學性質(zhì),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學與生活
分析:根據(jù)已有的知識進行分析,物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,物質(zhì)的組成決定物質(zhì)的性質(zhì).
解答:解:(1)甲醛是有毒物質(zhì),對人體有害,甲醛不可作為食品添加劑;
(2)鐵能與鹽酸反應(yīng)生成亞鐵鹽,能補充人體所需的鐵元素;
(3)碳酸氫鈉能使食品膨松的主要原因是碳酸氫鈉受熱分解產(chǎn)生CO2氣體化學方程式為:2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑.
(4)方法一、取少量溶于水,滴加酚酞試液,若變紅則為亞硝酸鈉,否則為氯化鈉;
或方法二、取少量溶于水,分別加入硝酸銀溶液,若有白色沉淀則為氯化鈉,若有淺黃色沉淀則為亞硝酸鈉;
或方法三、取少量溶于水,用pH試紙測定,若pH>7為亞硝酸鈉,若pH=7,則為氯化鈉.
(5)食品添加劑雖然會量大了會對人體產(chǎn)生危害,但是少量時,可以改變食品的味道和顏色等,可依法添加使用;
故答案為:(1)甲醛是有毒物質(zhì),對人體有害或有毒,能使人體中蛋白質(zhì)失去生理活性;(2)鐵會和體內(nèi)胃液中的鹽酸反應(yīng),為人體補充必要的微量元素鐵,有益于身體健康或鐵是人體必需的營養(yǎng)元素或補鐵;(3)中和面團發(fā)酵過程中的酸,并產(chǎn)生二氧化碳氣體使饅頭疏松多孔;2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑;(4)方法一、取少量溶于水,滴加酚酞試液,若變紅則為亞硝酸鈉,否則為氯化鈉;或方法二、取少量溶于水,分別加入硝酸銀溶液,若有白色沉淀則為氯化鈉,若有淺黃色沉淀則為亞硝酸鈉;或方法三、取少量溶于水,用pH試紙測定,若pH>7為亞硝酸鈉,若pH=7,則為氯化鈉;(5)可依法添加使用.
點評:本題考查了化學與健康的知識,完成此題,可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

要除去下列各組物質(zhì)中的少量雜質(zhì),所選試劑和方法不可行的是( 。
選項 物質(zhì) 所含雜質(zhì) 加入的試劑和操作
A CO2 水蒸氣 通過濃硫酸洗氣
B KCl溶液 BaCl2溶液 加入適量硫酸鈉溶液,過濾
C C CuO 加入適量稀鹽酸,過濾
D MnO2 KCl 加水,過濾、洗滌、烘干
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

從化學的視角和認識廚房中蘊含的豐富化學知識.
(1)下列食物中富含蛋白質(zhì)的是
 
(填字母序號,下同);

(2)下列廚房用品所使用的主要材料,屬于金屬材料的是
 
;

(3)天然氣是主要的家用燃氣.天然氣的主要成分是
 
;
(4)炒菜時油鍋著火,蓋上鍋蓋即可滅火,原因是
 

(5)洗滌劑可清洗餐具上的油污,這是因為洗滌劑具有
 
功能.

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有七種物質(zhì):
①熟石灰  ②氫氣  ③過氧化氫  ④甲烷  ⑤尿素  ⑥硝酸銨  ⑦活性炭
試按下列要求用序號填空:
(1)可作為最清潔燃料的是
 
;
(2)可用作氮肥的是
 
;
(3)可用于改良酸性土壤的是
 
;
(4)可用于實驗室制取氧氣的是
 
;
(5)可用作冰箱吸附劑的是
 
;
(6)溶解于水使溶液溫度降低的是
 
;
(7)最簡單的有機物是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列為實驗室常用的實驗裝置,回答問題:

(1)寫出編號所指儀器的名稱:①
 
,②
 

(2)用B、D裝置組合,可以制取氧氣,其反應(yīng)的化學方程式為
 
.B、D裝置組合還可以制取一種氣體,其反應(yīng)的化學方程式為
 
.如果想隨時控制反應(yīng)的停止或發(fā)生,可以選擇上圖中的
 
(選填裝置序號)和D組合.
(3)硫化氫(H2S)是一種有毒的氣體,能溶于水形成氫硫酸.實驗室通常用塊狀固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸混合,在常溫下發(fā)生復分解反應(yīng)制得硫化氫氣體,其反應(yīng)的化學方程式為
 
.某同學用如圖G、H、I裝置,其連接順序為G→H→I來收集干燥的硫化氫氣體,其中G裝置內(nèi)裝入
 
試劑,在H裝置內(nèi)畫完整導管,I裝置的作用是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)甲、乙兩化學小組安裝兩套如圖1相同裝置,通過測定產(chǎn)生相同體積氣體所用時間長短來探究影響H2O2分解速率的因素.

(1)下列方法能檢查該裝置氣密性的是
 

A、將注射器活塞固定,向分液漏斗中注入適量蒸餾水,打開分液漏斗活塞,如果分液漏斗頸部能形成穩(wěn)定的水柱,則氣密性良好,反之氣密性差.
B、關(guān)閉分液漏斗活塞,加熱錐形瓶,如果注射器活塞外移(右移),停止加熱后注射器活塞回到原來位置,則氣密性良好,反之氣密性差.
C、關(guān)閉分液漏斗活塞,用力將注射器活塞外移(右移),停止用力后,注射器活塞不移動,則氣密性良好,反之氣密性差.
(2)MnO2催化下H2O2分解的化學方程式是
 

(3)甲小組有如表實驗設(shè)計方案,完成如表.
 實驗編號實驗目的溫度催化劑濃度
甲組實驗Ⅰ探究
 
對H2O2分解速率的影響
25℃二氧化錳10mL 2%H2O2
甲組實驗Ⅱ25℃二氧化錳10mL 5%H2O2
(4)甲、乙兩小組得出如圖2數(shù)據(jù).
①甲組實驗得出的數(shù)據(jù)可知:濃度越大,H2O2分解速率
 
;
②由乙組研究的酸、堿對H2O2分解影響因素的 數(shù)據(jù)分析:相同條件下,H2O2
 
填“酸”或“堿”)性環(huán)境下放出氣體速率較快;乙組提出可以用Ba02固體與硫酸溶液反應(yīng)制H202(已知還生成另一種物質(zhì)),其化學反應(yīng)方程式為
 
;支持這一方案的理由是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

元旦晚會上,小迪表演了一個小魔術(shù)--“變色玫瑰”:用吸水紙制作的白玫瑰噴灑無色液體乙后變紅,繼續(xù)噴灑該液體后又變?yōu)榘咨颐埽簢姙o色液體乙前,白玫瑰先用某無色液體甲處理過;噴灑的無色液體乙是由兩種液體混合而成的;組成甲、乙兩種液體的物質(zhì)都是初中化學常見的物質(zhì).
(1)液體乙可能是
 

(2)玫瑰花由紅色變?yōu)榘咨珪r發(fā)生反應(yīng)的化學方程式可能是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學用無水氯化鈣來測定某未知質(zhì)量分數(shù)的Na2CO3溶液.該實驗發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為:Na2CO3+CaCl2═2NaCl+CaCO3↓.其中五次實驗結(jié)果如表所示:
實驗次數(shù) 氯化鈣質(zhì)量/g 碳酸鈉溶液的質(zhì)量/g 碳酸鈣的質(zhì)量/g
1 5.55 200 5
2 11.1 200 10
3 22.2 200 20
4 33.3 250 25
5 55.5 400 x
(1)反應(yīng)中碳酸鈉有剩余的有
 
(選填序號).
(2)表中x的值是
 

(3)試計算碳酸鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在一定條件下能發(fā)生如下反應(yīng):甲+乙→丙+丁
其中,甲、乙、丙為化合物,丁為紫紅色固體單質(zhì),且乙、丙是組成元素相同的氣體.
則乙的化學式為:
 
,反應(yīng)發(fā)生時可能觀察到的現(xiàn)象是
 

寫出一個符合該反應(yīng)的化學方程式為:
 

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