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現(xiàn)有七種物質:
①熟石灰  ②氫氣  ③過氧化氫  ④甲烷  ⑤尿素  ⑥硝酸銨  ⑦活性炭
試按下列要求用序號填空:
(1)可作為最清潔燃料的是
 
;
(2)可用作氮肥的是
 
;
(3)可用于改良酸性土壤的是
 
;
(4)可用于實驗室制取氧氣的是
 

(5)可用作冰箱吸附劑的是
 
;
(6)溶解于水使溶液溫度降低的是
 
;
(7)最簡單的有機物是
 
考點:氫氣的用途和氫能的優(yōu)缺點,實驗室制取氧氣的反應原理,溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象,常見堿的特性和用途,常見化肥的種類和作用,甲烷、乙醇等常見有機物的性質和用途,碳單質的物理性質及用途
專題:物質的性質與用途
分析:根據物質的性質進行分析,物質的性質決定物質的用途,根據常見化學物質的性質和用途進行分析解答即可.
解答:解:(1)可作為最清潔燃料的是②氫氣;
(2)可用作氮肥的是⑤尿素、⑥硝酸銨;
(3)可用于改良酸性土壤的是①熟石灰;
(4)可用于實驗室制取氧氣的是③過氧化氫;
(5)可用作冰箱吸附劑的是⑦活性炭;
(6)溶解于水使溶液溫度降低的是⑥硝酸銨;
(7)最簡單的有機物是④甲烷.
故答案為(1)②;(2)⑤⑥;(3)①;(4)③;(5)⑦;(6)⑥;(7)④.
點評:本題難度不大,物質的性質決定物質的用途,掌握常見化學物質的性質和用途是正確解答此類題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

各組物質中,屬于同一種物質的是( 。
A、.生石灰、消石灰、氫氧化鈣
B、燒堿、火堿、苛性鈉
C、硫酸亞鐵、硫化亞鐵
D、硫酸鈉、亞硫酸鈉

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科目:初中化學 來源: 題型:

納米級Cu2O因具有優(yōu)良的催化性能備受關注.某興趣小組同學在《培養(yǎng)中學生基本科學素養(yǎng)的化學實驗教學研究》課題組老師的帶領下開展了系列研究.
Ⅰ納米級Cu2O的用途研究

【查閱資料】
①氨氣是一種有刺激性氣味的氣體,在高濃度氧氣中才能燃燒,生成氮氣和水.
②在納米級Cu2O的催化作用下,氨氣與氧氣在一定溫度下發(fā)生以下化學反應:
4NH3+5O2═4NO+6H2O         4NH3+3O2═2N2+6H2O
工業(yè)上用NO制備硝酸、氮肥等化工產品.
【實驗1】
設計圖1的實驗裝置驗證氨氣在氧氣中燃燒:將過量的氧氣與氨氣分別從a、b兩管進氣口通入,并在b管上端點燃氨氣.實驗組需先通入氧氣,后通入氨氣,理由是
 

【實驗2】設計如圖2實驗裝置,并對生成物進行成分分析
根據氣體成分分析數(shù)據,同學們繪制了曲線圖(見圖3),發(fā)現(xiàn)在納米級
Cu2O的催化作用下,300℃時以生產
 
為主.若利用后續(xù)處理裝置
模擬硝酸的工業(yè)制法,最好將電熱絲的溫度控制在
 
℃左右.
Ⅱ納米級Cu2O的制備研究
利用某些特殊的細菌,在一定條件下將某巖石中的不溶性硫化銅(CuS)轉化為可溶性硫化銅,進而制得納米級Cu2O,其流程如圖4:
(1)在細菌作用下,巖石中的硫化銅(CuS)與空氣中的氧氣反應生成硫酸銅,反應的化學方程式為
 

(2)③中觀察到的現(xiàn)象是
 

(3)在加熱條件下,用液態(tài)肼(N2H4)還原新制Cu(OH)2生成Cu2O、N2和H2O,反應的化學方程式為
 
,Cu2O中銅元素的化合價是
 

(4)經測定該巖石由硫化銅(CuS)和其他不含銅元素的物質組成.現(xiàn)用1000g該巖石制得21.6g純氧化亞銅(Cu2O),該純氧化亞銅(Cu2O)中銅元素的質量是
 
g.若制得氧化亞銅(Cu2O)的過程中,銅元素的總損耗為25%,通過計算確定該巖石中硫化銅(CuS)的質量分數(shù)(請寫出計算過程).

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科目:初中化學 來源: 題型:

鈣是人體中的常量元素,缺鈣時可通過食用保健藥劑來增加攝入量.某補鈣藥劑說明書的部分信息如圖所示.現(xiàn)將100g鹽酸分成5等份,逐次加到用40片該藥劑制成的粉末中(其他成分不與鹽酸反應),得到部分數(shù)據與如圖2.請根據有關信息回答問題. 

第1次第3次第4次
加入鹽酸的質量(g)202020
剩余固體的質量(g)35a20
(1)人體缺鈣易出現(xiàn)的疾病是
 
,這時除在醫(yī)生指導下服用保健藥劑外,日常生活中要多攝入
 
等食物.
(2)該品牌補鈣藥劑中CaCO3的質量分數(shù)是
 
,a的數(shù)值為
 

(3)求該鹽酸中溶質的質量分數(shù)為(寫出計算過程,計算結果保留一位小數(shù)).

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示的是物質A~F相互間的關系(“→”表示物質間存在的轉化關系,“-”表示兩端的物質能發(fā)生化學反應).通常情況下A是能參與綠色植物光合作用的氣體;B在工業(yè)上廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑生產等領域;D的溶液呈藍色;E是地殼中含量最多金屬元素的單質.請回答下列問題:
(1)A與光合作用所得的氣體產物是
 
,B的化學式
 

(2)F可能是
 

(3)C和D在溶液中反應的化學方程式是
 

(4)E和F在溶液中反應的化學方程式是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

將20g生銹的鐵片放入50g稀鹽酸中,恰好完全反應,放出氣體的質量為0.4g,試求:
(1)鐵片中單質鐵的質量;
(2)鐵片中鐵銹的質量分數(shù);
(3)最后所得溶液的質量.

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學與健康--從化學的視角看食品添加劑.從化學的視角看食品添加劑,主要是從其元素組成與結構、物理化學性能及在人體內的變化等方面來研究.結合表中信息回答下列問題.
物質的組成與性能用于食品添加劑
物質名稱物質組成主要化學性質及在體內變化類別或作用法律規(guī)定
碳酸氫鈉NaHCO3無毒、弱堿性,易與胃酸反應,加熱分解成碳酸鈉、水和二氧化碳膨松劑可用

(還原性鐵粉)
Fe比較活潑的金屬,能與胃酸反應抗氧化劑依據國家標準可用
食鹽NaCl易溶、中性,與硝酸銀溶液反應生成白色沉淀調味劑可用
甲醛CH2O防腐國家嚴禁使用
亞硝酸鈉NaNO2易溶、水溶液顯堿性,跟硝酸銀反應生成淺黃色沉淀發(fā)色劑、防腐劑嚴格依據國家標準
(1)國家嚴格禁止甲醛作為食品添加劑的原因是
 

(2)還原性鐵粉用于食品添加劑,除能夠防止食品因氧化而變質外,還是一種營養(yǎng)強化劑,這是因為
 

(3)碳酸氫鈉是面食類食品經常使用的添加劑,如蒸饅頭時人們常常加適量的碳酸氫鈉,其作用是
 
,寫出發(fā)生反應的化學方程式
 

(4)亞硝酸鈉(NaNO2)外觀酷似食鹽,有咸味,常被誤作食鹽食用而導致中毒事件發(fā)生.有一包外觀酷似食鹽的固體,結合表中信息,如何鑒別它是亞硝酸鈉還是氯化鈉
 
(包括選取的試劑、方法、實驗現(xiàn)象和結論,只寫出一種方法即可).
(5)從改善食品的色香味、延長食品的保質期等方面,食品添加劑確實提高了現(xiàn)代食品的品質,但副作用也是顯而易見的.我們需要食品添加劑嗎?你的觀點是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)“健康飲食、均衡營養(yǎng)”是青少年健康成長的重要保證.
①蛋白質是構成細胞的基本物質,是機體生長和修補受損組織的主要原料.處于生長發(fā)育期的青少年每天需要較多的蛋白質.如圖物質中富含蛋白質的有
 
(填字母).
②“食品安全”是一個永恒的話題.你認為下列認識不科學的是
 
(填字母).
A.任何食品都不可以使用食品添加劑
B.霉變的大米、花生,即使經過蒸煮也不能食用
C.含鈣、鋅的奶粉有利于補充人體所需的常量和微量元素
D.用亞硝酸鈉代替食鹽來腌漬食品
(2)“科技創(chuàng)新、材料發(fā)展”極大地促進了人類社會的進步.
①“遼寧號”航母的服役舉世矚目.鋼鐵是制造航母的主要材料,它易與空氣中的水、
 
等發(fā)生反應而銹蝕,請你列舉一種防止鋼鐵銹蝕的方法
 

②可降解塑料的問世,既方便了生活,又減少了“白色污染”.塑料屬于
 
材料(填“復合”或“合成”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

A~G分別為Fe、CO2、稀鹽酸、澄清的石灰水、NaOH溶液、Na2CO3溶液、NaHCO3溶液中的一種,根據它們之間混合時的現(xiàn)象(如圖所示,圖中“↑”代表有氣體生成,“↓”代表有沉淀生成,“-”代表反應中無明顯現(xiàn)象或不反應)回答問題.
(1)F為
 
;D為
 

(2)根據圖中實驗現(xiàn)象不能判斷出的物質是
 

(3)與A發(fā)生復分解反應的有
 
個.
(4)A與C反應的化學方程式為
 

(5)有關“-”的下列結論正確的是
 
(填序號).
①C與E的“-”代表不反應
②D與E的“-”代表反應中無明顯現(xiàn)象
③B與D的“-”代表反應中無明顯現(xiàn)象.

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