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根據(jù)如圖回答問題.

(1)儀器a的名稱是
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
,選用的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
(填字母序號,下同).
(3)實驗室制取二氧化碳時,選用的收集裝置是
 
.將燃著的木條放在瓶口,若觀察到
 
,說明瓶中已充滿二氧化碳.
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的檢驗和驗滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
(3)實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒.
解答:解:(1)儀器a的名稱是集氣瓶,常用來收集氣體.
故填:集氣瓶.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;
因為氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用D裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集.
故填:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;B;D或E.
(3)二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用D裝置收集;
將燃著的木條放在瓶口,若觀察到燃燒的木條熄滅,說明瓶中已充滿二氧化碳.
故填:D;燃燒的木條熄滅.
點評:本題主要考查儀器的用途、反應(yīng)表達(dá)式的書寫,實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

反應(yīng)H2+Cl2
 點燃 
.
 
2HCl中,反應(yīng)前后沒有改變的是( 。
A、分子的種類
B、原子的種類
C、元素的化合價
D、物質(zhì)的種類

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氯氣(Cl2)能與水發(fā)生如下反應(yīng):Cl2+H2O═HCl+HClO.其中,HClO也是一種酸.將Cl2通入足量氫氧化鈉溶液中,反應(yīng)的產(chǎn)物有( 。
A、NaCl  H2O
B、NaClO  H2O
C、NaCl  NaClO
D、NaCl  NaClO  H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

宣傳科學(xué)知識,反對偽科學(xué)是我們應(yīng)盡的責(zé)任.下列說法具有科學(xué)道理的是(  )
A、干冰用于人工降雨
B、用催化劑將水變成燃油
C、人們可用肉眼看到硅原子
D、中藥是純天然的,絕不含任何化學(xué)物質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法錯誤的是( 。
A、空氣是一種十分重要的天然資源
B、沒有經(jīng)過處理的工業(yè)污水不可任意排放
C、塑料、棉花、合成纖維、合金都屬于合成有機(jī)高分子材料
D、油脂和糖類物質(zhì)都能夠為人體提供能量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖有多種功能,如收集氣體、洗滌氣體、貯存氣體等.回答下列問題
(1)氣體從a端進(jìn)入集氣瓶,該氣體必須具有的性質(zhì)是
 

(2)氣體從b端進(jìn)入集氣瓶,該氣體必須具有的性質(zhì)是
 
;
(3)裝置中預(yù)先盛滿水,將水排出貯氣,氣體從
 
端進(jìn)入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置”感到非常好奇,設(shè)計實驗進(jìn)行探究.
【提出問題】過氧化鈉是否為一種制氧劑?與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)?
【查閱資料】①人呼出的氣體中主要成份是N2、O2、CO2和水蒸氣等;
②CO2能和氫氧化鈉(NaOH)反應(yīng)生成碳酸鈉和水:CO2+2NaOH 
 通電 
.
 
 Na2CO3+H2O
【提出猜想】過氧化鈉與人體呼出的N2或CO或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.
【進(jìn)行實驗】
實驗Ⅰ:驗證過氧化鈉與氮氣反應(yīng)并生成氧氣.
(1)實驗操作如圖Ⅰ所示.
(2)實驗現(xiàn)象及結(jié)論:觀察到
 
現(xiàn)象,判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應(yīng).
實驗Ⅱ:驗證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.
(1)同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計的裝置如圖2所示.其中a裝置的作用是
 
,發(fā)生的變化是
 
變化.
(2)實驗現(xiàn)象及結(jié)論:帶火星的木條復(fù)燃;過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣.
實驗Ⅲ:驗證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣.
(1)同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如圖3所示的裝置.
(2)實驗記錄
實驗操作主要實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及解釋

檢查裝置的氣密性.向裝置中加入藥品.
裝置的氣密性良好.

打開分液漏斗活塞,向A裝置中緩慢加入稀鹽酸.A裝置中觀察到的現(xiàn)象有
 
,C裝置中有氣泡出現(xiàn).
C裝置的作用是
 
一段時間后用帶火星的木條在D內(nèi)進(jìn)行檢驗.帶火星的木條復(fù)燃.過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣.
【實驗反思】
(1)根據(jù)實驗Ⅱ和Ⅲ,過氧化鈉與水蒸氣或二氧化碳反應(yīng)后,還產(chǎn)生了另一種物質(zhì),該物質(zhì)是
 
(填“單質(zhì)”或“化合物”).
(2)某同學(xué)對實驗Ⅲ的設(shè)計提出疑問:該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應(yīng),你認(rèn)為他的理由是
 


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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

酸堿中和反應(yīng),在日常生活生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛.張萌列舉的實際應(yīng)用中,屬于利用中和反應(yīng)原理的是( 。
①用碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
②用小蘇打治療胃酸過多
③用熟石灰改良酸性土壤
④用稀氨水涂抹在蚊子叮咬處(分泌出蟻酸)止癢.
A、①②B、②③④
C、③④D、①③④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

地殼中含量最多的金屬元素是( 。
A、OB、SiC、AlD、Fe

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同步練習(xí)冊答案