科目: 來源:czsw 題型:
1、提供我們吃的肉制品的雞、牛、豬等動物,很多是飼養(yǎng)專業(yè)戶用特制飼料喂養(yǎng)成的,請討論這些動物長的特別快的原因。與正常生長的雞、牛、豬相比,哪個肉質(zhì)更好一些?
科目: 來源:czsw 題型:
39、在我國古代就有用“以蟲治蟲”的方法來防治害蟲的記載,現(xiàn)在我們也經(jīng)常用這種方法來降低蟲害,例如:用赤眼蜂來防治玉米螟、棉鈴蟲、松毛蟲等害蟲,你知道赤眼蜂是怎樣對付這些害蟲的嗎?這種“以蟲治蟲”的方法有什么好處?
科目: 來源:czsw 題型:
38、名著《紅樓夢》中的人物林黛玉是賈母的外孫女,賈寶玉是賈母的孫子,他們的愛情悲劇讓讀者啼噓不已。
(1)從科學角度看,他們倆結(jié)婚合適嗎?為什么?
(2)如果他們在自由戀愛的今天,兩人能結(jié)婚嗎?為什么?
(3)“梁山伯與祝英臺”的愛情故事也是感天動地,若是在科學進步社會和諧的今天,他們能結(jié)婚嗎?為什么?
科目: 來源:czsw 題型:
37、在我國目前的青少年和兒童中,排在第一位的惡性腫瘤是白血病,請你利用所學的知識根據(jù)你所了解的情況,分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因,并提出改善這種現(xiàn)象的建議。
科目: 來源:czsw 題型:
36、關(guān)于艾滋病這一世界性頑疾,你了解多少呢?下表是2000年我國關(guān)于HIV通過血液傳播的統(tǒng)計表。請根據(jù)數(shù)據(jù)回答下列問題。
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血液傳播途徑 |
例數(shù) |
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靜脈注射毒品 |
3460 |
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輸血 |
107 |
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血液制品 |
8 |
(1)從數(shù)據(jù)中可以看出,艾滋病在血液傳播的三種途徑中, 是主要的途徑,為了引起世界人民的關(guān)注,聯(lián)合國把每年的6月26日定為 。
(2)艾滋病是由人類免疫缺陷病毒(HIV)引起的,那么HIV是這種傳染病的 。
(3)艾滋病患者為什么不能用青霉素治療? 。
(4)為了更好的預防艾滋病,很多科研工作者正在研制艾滋病疫苗,以期使人們獲得對艾滋病的免疫力,這種免疫屬于 。
(5)假如你的同學或朋友不幸感染了HIV,你應如何與他相處呢?
A、 ,B、 。
科目: 來源:czsw 題型:
35、人體血液流經(jīng)不同的部位,會發(fā)生不同的生理活動和變化,下圖為毛細血管內(nèi)血液流動模式圖,根據(jù)圖示分析回答。

(1)該模式圖是普通體循環(huán)時,A與心臟的 相連,流 血
(2)該模式圖顯示肺循環(huán)途徑時,C與心臟的 相連,流 血。
(3)該模式圖顯示腎小球血液循環(huán)途徑時,C處流 血。
(4)該模式圖代表的是腸絨毛下血液循環(huán)途徑時,C處所流的血液含有豐富的 。
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評卷人 |
得分 |
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三、綜合題
(每空? 分,共? 分)
科目: 來源:czsw 題型:
34、根據(jù)圖解回答問題。

(1)在血液循環(huán)的過程中,紅細胞中的血紅蛋白與氧結(jié)合是在 ,與氧分離是在 。
(2)與吸入氣體相比,人呼出的氣體中氧氣減少,二氧化碳增多。消耗氧氣和產(chǎn)生二氧化碳的部位是 。
(3)危重病人往往需要供氧和點滴葡萄糖,葡萄糖和氧氣對病人的意義是:氧氣與葡萄糖進入組織細胞后,通過 作用,釋放 ,供細胞生命活動的需要。
科目: 來源:czsw 題型:
33、如圖是尿液形成示意圖,請據(jù)圖回答。

(1)圖中兩端都與毛細血管相連的血管是 。
(2)⑤和②內(nèi)的液體比較,⑤內(nèi)不含有 。⑥和⑤內(nèi)的液體比較,⑥不含有 。
(3)①的管徑比③粗,血壓比較大,這有利手在 處產(chǎn)生較高的濾過壓,形成 ,這個事實說明器官的 相適應。
(4)圖中⑤具有 作用。
科目: 來源:czsw 題型:
32、請你圍繞著:A.吃梅止渴 B.望梅止渴 C.談梅止渴,并結(jié)合下圖回答相關(guān)問題:

(1)以上三個活動中,屬于非條件反射的是 ,屬于人類特有的反射活動的是 。
(2)圖中⑤表示 ,用圖中數(shù)字及箭頭表示出完成A過程的反射弧的組成以及神經(jīng)沖動傳導方向 。
(3)在完成B過程的反射弧中,①位于 上,接受刺激后產(chǎn)生興奮,興奮最終傳導到 ,形成 。
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31、一個合作學習小組做“饅頭在口腔中的消化”的探究實驗,四位同學分別對饅頭做了四種處理,方法如下:

(1)媛媛同學:將饅頭碎屑放入1號試管,注入2毫升唾液,并進行充分攪拌。 (2)立偉同學:將饅頭碎屑放入2 號試管,注入2毫升清水,并進行充分攪拌。
(3)小娟同學:將饅頭塊放入3號試管,注入2毫升唾液,不進行攪拌。
(4)天天同學:將饅頭碎屑放入4號試管,注入2毫升唾液,不進行攪拌。
他們小組將4個試管放到37
的溫水中保溫5分鐘,取出后分別加入2滴碘液,搖勻,觀察試管中顏色的變化,請問:
(1)媛媛同學做的l號試管模擬了口腔中牙齒、舌、唾液的作用,其他同學做的是l號試管的對照實驗。請你分析一下,其他三位同學設(shè)計的對照實驗有不妥之處嗎?如有,請指出
。
(2)立偉同學的實驗是為了探究 的作用,所以變量是 。
小娟同學的實驗是為了探究 的作用,所以變量是 。
天天同學的實驗是為了探究 的作用,所以變量是 。
(3)通過上述實驗結(jié)論,你得到怎樣的啟示?
。
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