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在《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》的實驗中，下列說法中正確的是

A．實驗的基本思路是控制變量法
B．實驗的分析方法中最好是以a為縱坐標、1/F為橫坐標建立坐標系
C．實驗的分析方法中最好是以a為縱坐標、m為橫坐標建立坐標系
D．實驗要解決的主要問題是怎樣測量物體的質(zhì)量

相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：

在《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》的實驗中，下列說法中正確的是（　�。�

A．實驗的基本思路是控制變量法

B．實驗的分析方法中最好是以a為縱坐標、1/F為橫坐標建立坐標系

C．實驗的分析方法中最好是以a為縱坐標、m為橫坐標建立坐標系

D．實驗要解決的主要問題是怎樣測量物體的質(zhì)量

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科目：高中物理 來源： 題型：

在《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》的實驗中，備有下列器材：A.電火花計時器；B.天平；C.秒表；D.交流電源；E.電池；F.紙帶；G.細繩、砝碼、滑輪（可騎在氣墊導軌上）；H.氣墊導軌（一端帶定滑輪）；I.毫米刻度尺；J.小型氣泵.
（1）本實驗應選用的器材有__________________，實驗的研究對象是___________.
（2）本實驗分兩大步進行，它們是_____________；_______________.

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科目：高中物理 來源：0118 期中題 題型：單選題

在《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》的實驗中，下列說法中正確的是

[ ]

A、實驗的基本思路是控制變量法
B、實驗的分析方法中最好是以a為縱坐標、1/F為橫坐標建立坐標系
C、實驗的分析方法中最好是以a為縱坐標、m為橫坐標建立坐標系
D、實驗要解決的主要問題是怎樣測量物體的質(zhì)量

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科目：高中物理 來源：教材全解　高中物理　必修1 人教版 題型：058

1．在《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》的實驗中，備有下列器材：A．電火花計時器；B．天平；C．秒表；D．交流電源；E．電池；F．紙帶；G．細繩、砝碼、滑塊(可騎在氣墊導軌上)；H．氣墊導軌(一端帶定滑輪)；I．毫米刻度尺；J．小型氣泵

(1)實驗中應選用的器材有________；

實驗的研究對象是________．

(2)本實驗分兩大步驟進行①________；②________．

2．在上題的實驗中，如將其中的器材換成如下器材：A．電磁打點計時器；B．低壓交流電源；C．紙帶；D．細繩、砝碼、小車、砂桶及砂子；E．天平；F．附有定滑輪的長木板；G．毫米刻度尺；H．薄木板

問：(1)還能否進行研究？其中應注意什么？

(2)如何裝置儀器？

(3)薄木板的作用是什么？

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科目：高中物理 來源： 題型：

在《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》實驗中．

（1）某組同學用如圖1所示裝置，采用控制變量的方法，來研究小車質(zhì)量不變的情況下，小車的加速度與小車受到力的關(guān)系．下列措施中不需要和不正確的是

BCEF

A．首先要平衡摩擦力，使小車受到合力就是細繩對小車的拉力．
B．平衡摩擦力的方法就是，在塑料小桶中添加砝碼，使小車能勻速滑動．
C．每次改變拉小車拉力后都需要重新平衡摩擦力
D．實驗中通過在塑料桶中增加砝碼來改變小車受到的拉力
E．每次小車都要從同一位置開始運動
F．實驗中應先放小車，然后再開打點計時器的電源
（2）某組同學實驗得出數(shù)據(jù)，畫出a-F圖象如圖2所示，那么該組同學實驗中出現(xiàn)的問題可能是

A．實驗中摩擦力沒有平衡
B．實驗中摩擦力平衡過度
C．實驗中繩子拉力方向沒有跟平板平行
D．實驗中小車質(zhì)量發(fā)生變化．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》實驗中．
（1）某組同學用如圖1所示裝置，采用控制變量的方法，來研究小車質(zhì)量不變的情況下，小車的加速度與小車受到力的關(guān)系．下列措施中不需要或不正確的是

BCEF

A．首先要平衡摩擦力，使小車受到合力就是細繩對小車的拉力．
B．平衡摩擦力的方法就是，在塑料小桶中添加砝碼，使小車能勻速滑動．
C．每次改變拉小車拉力后都需要重新平衡摩擦力
D．實驗中通過在塑料桶中增加砝碼來改變小車受到的拉力
E．每次小車都要從同一位置開始運動
F．實驗中應先放小車，然后再開打點計時器的電源
（2）實驗中，得到以下二個實驗圖線（圖2，圖3），描述a-M關(guān)系的圖線是

圖3

； a-F的關(guān)系圖線是

圖2

；圖線

也可以描述a與

關(guān)系．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》實驗中
（1）在實驗中，以下做法正確的是

A．平衡摩擦力時，應將重物用細繩通過定滑輪系在小車上
B．每次改變小車的質(zhì)量時，不需要重新平衡摩擦力
C．實驗時，先放開小車，后接通電源
D．“重物的質(zhì)量遠小于小車的質(zhì)量”這一條件如不滿足，對探究過程也不會產(chǎn)生影響
（2）在這一實驗中，有兩位同學通過測量，分別作出a一F圖象，如圖中的A、B、C線所示；試分析：A線不通過坐標原點的原因是：

未平衡摩擦或未平衡掉摩擦

；B線不通過坐標原點的原因是：

平衡摩擦過度

．C線發(fā)生彎曲的原因是：

沒有滿足重物的質(zhì)量遠小于小車的質(zhì)量這一條件

．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》實驗中：
（1）某組同學用如圖甲所示裝置，采用控制變量的方法，來研究小車質(zhì)量不變的情況下，小車的加速度與小車受到力的關(guān)系．下列措施中需要的、正確的是

A．首先要平衡摩擦力，使小車受到合力就是細繩對小車的拉力
B．平衡摩擦力的方法就是，在塑料小桶中添加砝碼，使小車能勻速滑動
C．實驗中應先放小車，然后再開打點計時器的電源
D．實驗中，要保證塑料桶和所添加砝碼的總質(zhì)量遠小于小車的質(zhì)量
（2）圖乙為某次實驗得到的紙帶，根據(jù)紙帶可求出小車的加速度大小為

3.2

m/s²．（保留二位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：

在《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》實驗中．
（1）某組同學用如圖1所示裝置，采用控制變量的方法，來研究小車質(zhì)量不變的情況下，小車的加速度與小車受到力的關(guān)系．