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如圖所示是課本中的幾個實驗。演示電流周圍存在磁場的是：   

如圖所示是課本中的幾個實驗：

（1）圖         （選填“甲、乙、丙、丁”）演示的是電磁感應現(xiàn)象，閉合開關，只有導體向         （選填“左右、上下”）方向運動才會產(chǎn)生感應電流；
（2）圖丙，要想改變磁針的轉動方向，可采用的措施是：                   ；
（3）丁圖所示實驗，說明了電磁鐵的磁性強弱跟              有關。

如圖所示是課本中的幾個實驗：

（1）圖         （選填“甲、乙、丙、丁”）演示的是電磁感應現(xiàn)象，閉合開關，只有導體向         （選填“左右、上下”）方向運動才會產(chǎn)生感應電流；

（2）圖丙，要想改變磁針的轉動方向，可采用的措施是：                   ；

（3）丁圖所示實驗，說明了電磁鐵的磁性強弱跟              有關。

“大膽猜想與小心求證”是科學研究的基本要求。如圖是課堂上老師的演示實驗。在靜止指向南北方向的小磁針上方平行地放一根直導線。閉合開關，原來靜止的小磁針轉動了。某同學看了實驗后想到：小磁針轉動肯定是因為受到力的作用。這個力是誰施加給它的呢?他認為有這幾種可能：可能是風吹；可能是小磁針旁磁鐵的吸引；可能是鐵質物體接近小磁針；還可能是直導線中有電流通過時產(chǎn)生了磁場。

(1)該同學得出“小磁針轉動肯定是因為受到力的作用”的結論，其依據(jù)是  ▲  。

(2)鐵質物體接近小磁針，小磁針會轉動，這是因為  ▲  。

(3)為了驗證是“直導線中通過的電流產(chǎn)生的磁場使小磁針轉動”這一事實，最簡單的實驗操作是  ▲  。

(4)老師在其它實驗條件不變的情況下，把小磁針從直導線下方移到了直導線上方，閉合開關后，小磁針將  ▲  。

“大膽猜想與小心求證”是科學研究的基本要求。如圖是課堂上老師的演示實驗。在靜止指向南北方向的小磁針上方平行地放一根直導線。閉合開關，原來靜止的小磁針轉動了。某同學看了實驗后想到：小磁針轉動肯定是因為受到力的作用。這個力是誰施加給它的呢?他認為有這幾種可能：可能是風吹；可能是小磁針旁磁鐵的吸引；可能是鐵質物體接近小磁針；還可能是直導線中有電流通過時產(chǎn)生了磁場。

(1)該同學得出“小磁針轉動肯定是因為受到力的作用”的結論，其依據(jù)是 ▲ 。

(3)為了驗證是“直導線中通過的電流產(chǎn)生的磁場使小磁針轉動”這一事實，最簡單的實驗操作是 ▲ 。

“大膽猜想與小心求證”是科學研究的基本要求。下圖是課堂上的演示實驗，在靜止指向南北方向的小磁針上方平行地放一根直導線，閉合開關，原來靜止的小磁針轉動了．某同學看了實驗后想到:小磁針轉動肯定是因為受到力的作用．這個力是誰施加給它的呢？他認為有這幾種可能:可能是風吹；可能是小磁針旁磁鐵的吸引；可能是鐵質物體接近小磁針；還可能是直導線中有電流通過時產(chǎn)生了磁場．

（1）該同學得出“小磁針轉動肯定是因為受到力的作用”的結論，其依據(jù)是：    ；
（2）鐵質物體接近小磁針，小磁針會轉動，這是因為：    ；
（3）為了驗證是“直導線中通過電流產(chǎn)生的磁場使小磁針轉動”這一事實，最簡單的實驗操作是：    
（4）老師在其它實驗條件不變的情況下，把小磁針從直導線下方移到了直導線上方，閉合開關后，小磁針將    ．

“大膽猜想與小心求證”是科學研究的基本要求。下圖是課堂上的演示實驗，在靜止指向南北方向的小磁針上方平行地放一根直導線，閉合開關，原來靜止的小磁針轉動了．某同學看了實驗后想到:小磁針轉動肯定是因為受到力的作用．這個力是誰施加給它的呢？他認為有這幾種可能:可能是風吹；可能是小磁針旁磁鐵的吸引；可能是鐵質物體接近小磁針；還可能是直導線中有電流通過時產(chǎn)生了磁場．

（1）該同學得出“小磁針轉動肯定是因為受到力的作用”的結論，其依據(jù)是：    ；

（2）鐵質物體接近小磁針，小磁針會轉動，這是因為：    ；

（3）為了驗證是“直導線中通過電流產(chǎn)生的磁場使小磁針轉動”這一事實，最簡單的實驗操作是：    

（4）老師在其它實驗條件不變的情況下，把小磁針從直導線下方移到了直導線上方，閉合開關后，小磁針將    ．