| 沒(méi)有物體, 就不會(huì)有力的作用。這句話(huà)是否正確 A、正確 B、錯(cuò)誤 |
科目:初中物理 來(lái)源:2013屆山東省濟(jì)南市天橋區(qū)九年級(jí)中考一模物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題
圖1所示是小明探究“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)時(shí)讓滑塊從斜面同一高度自由滑下進(jìn)入粗糙程度不同的水平面,觀(guān)察記錄滑塊在粗糙程度不同的水平面上運(yùn)動(dòng)的距離大小。![]()
下表是小明組的同學(xué)們記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。![]()
(1)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:平面越光滑,滑塊受到的摩擦力越 ,滑塊運(yùn)動(dòng)的距離就越 。
(2)進(jìn)一步推理,如果運(yùn)動(dòng)的滑塊受到的摩擦力減小到零,則滑塊將會(huì) (選填“停止”或“一直”)運(yùn)動(dòng)下去;或者說(shuō)運(yùn)動(dòng)的物體如果不受力,物體將處于 狀態(tài);同理,靜止的物體如果不受力,物體將處于 狀態(tài)。
(3)英國(guó)物理學(xué)家 總結(jié)了笛卡爾、伽利略等人的研究成果,概括出一條重要的物理定律:一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候,總保持靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。為了紀(jì)念他對(duì)物理學(xué)作出的杰出貢獻(xiàn),人們以他的名字命名為 的單位。
(4)現(xiàn)實(shí)生活中,物體都要受到力的作用,也能保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài),這與上述的物理定律 (選填“矛盾”或“不矛盾”)。如圖25-2所示,跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中可以沿直線(xiàn)勻速下降,原因是 。
科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山東省濟(jì)南市天橋區(qū)九年級(jí)中考一模物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題
圖1所示是小明探究“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)時(shí)讓滑塊從斜面同一高度自由滑下進(jìn)入粗糙程度不同的水平面,觀(guān)察記錄滑塊在粗糙程度不同的水平面上運(yùn)動(dòng)的距離大小。
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下表是小明組的同學(xué)們記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
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(1)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:平面越光滑,滑塊受到的摩擦力越 ,滑塊運(yùn)動(dòng)的距離就越 。
(2)進(jìn)一步推理,如果運(yùn)動(dòng)的滑塊受到的摩擦力減小到零,則滑塊將會(huì) (選填“停止”或“一直”)運(yùn)動(dòng)下去;或者說(shuō)運(yùn)動(dòng)的物體如果不受力,物體將處于 狀態(tài);同理,靜止的物體如果不受力,物體將處于 狀態(tài)。
(3)英國(guó)物理學(xué)家 總結(jié)了笛卡爾、伽利略等人的研究成果,概括出一條重要的物理定律:一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候,總保持靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。為了紀(jì)念他對(duì)物理學(xué)作出的杰出貢獻(xiàn),人們以他的名字命名為 的單位。
(4)現(xiàn)實(shí)生活中,物體都要受到力的作用,也能保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài),這與上述的物理定律 (選填“矛盾”或“不矛盾”)。如圖25-2所示,跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中可以沿直線(xiàn)勻速下降,原因是 。
科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題
科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
圖25-1所示是小明探究“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)時(shí)讓滑塊從斜面同一高度自由滑下進(jìn)入粗糙程度不同的水平面,觀(guān)察記錄滑塊在粗糙程度不同的水平面上運(yùn)動(dòng)的距離大小。
下表是小明組的同學(xué)們記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
(1)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:平面越光滑,滑塊受到的摩擦力越 ,滑塊運(yùn)動(dòng)的距離就越 !
(2)進(jìn)一步推理,如果運(yùn)動(dòng)的滑塊受到的摩擦力減小到零,則滑塊將會(huì) (選填“停止”或“一直”)運(yùn)動(dòng)下去;或者說(shuō)運(yùn)動(dòng)的物體如果不受力,物體將處于 狀態(tài);同理,靜止的物體如果不受力,物體將處于 狀態(tài)。
(3)英國(guó)物理學(xué)家 總結(jié)了笛卡爾、伽利略等人的研究成果,概括出一條重要的物理定律:一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候,總保持靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。為了紀(jì)念他對(duì)物理學(xué)作出的杰出貢獻(xiàn),人們以他的名字命名為 的單位。
(4)現(xiàn)實(shí)生活中,物體都要受到力的作用,也能保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài),這與上述的物理定律 (選填“矛盾”或“不矛盾”)。如圖25-2所示,跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中可以沿直線(xiàn)勻速下降,原因是 。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
圖25-1所示是小明探究“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)時(shí)讓滑塊從斜面同一高度自由滑下進(jìn)入粗糙程度不同的水平面,觀(guān)察記錄滑塊在粗糙程度不同的水平面上運(yùn)動(dòng)的距離大小。
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下表是小明組的同學(xué)們記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
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(1)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:平面越光滑,滑塊受到的摩擦力越 ,滑塊運(yùn)動(dòng)的距離就越 。
(2)進(jìn)一步推理,如果運(yùn)動(dòng)的滑塊受到的摩擦力減小到零,則滑塊將會(huì) (選填“停止”或“一直”)運(yùn)動(dòng)下去;或者說(shuō)運(yùn)動(dòng)的物體如果不受力,物體將處于 狀態(tài);同理,靜止的物體如果不受力,物體將處于 狀態(tài)。
(3)英國(guó)物理學(xué)家 總結(jié)了笛卡爾、伽利略等人的研究成果,概括出一條重要的物理定律:一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候,總保持靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。為了紀(jì)念他對(duì)物理學(xué)作出的杰出貢獻(xiàn),人們以他的名字命名為 的單位。
(4)現(xiàn)實(shí)生活中,物體都要受到力的作用,也能保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài),這與上述的物理定律 (選填“矛盾”或“不矛盾”)。如圖25-2所示,跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中可以沿直線(xiàn)勻速下降,原因是 。
科目:初中物理 來(lái)源:同步題 題型:探究題
科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
(6分)人類(lèi)對(duì)“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”的認(rèn)識(shí)就經(jīng)歷了一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的探索過(guò)程。
⑴古希臘學(xué)家亞里士多德認(rèn)為: 。
這一根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和事物表象得出的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)被人們沿用了近2000年。
⑵十七世紀(jì),伽利略通過(guò)理想斜面實(shí)驗(yàn),正確地提示了“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”。如圖所示,伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)有如下步驟:
①減小第二個(gè)斜面的傾角,小球在這個(gè)斜面上仍然要達(dá)到原來(lái)的高度。
②兩個(gè)對(duì)接的斜面,讓小球沿一斜面從靜止?jié)L下,小球?qū)L上另一個(gè)斜面。
③如果沒(méi)有摩擦,小球?qū)⑸仙皆瓉?lái)釋放時(shí)的高度。
④繼續(xù)減小二個(gè)斜面的傾角,最后它成水平面,小球?qū)⒀厮矫嬉院愣ǖ乃俣瘸掷m(xù)運(yùn)動(dòng)下去。
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上述步驟中,有的屬于可靠事實(shí),有的則是科學(xué)推論,將這些事實(shí)和推論進(jìn)行分類(lèi)排序,以下正確的是( )
A、事實(shí)②→事實(shí)①→推論③→推論④ B、事實(shí)②→推論①→推論③→推論④
C、事實(shí)②→推論①→推論④→推論③ D、事實(shí)②→推論③→推論①→推論④
⑶伽利略得出:運(yùn)動(dòng)物體如果不受其它物體的作用,將會(huì) 。伽利略由此開(kāi)創(chuàng)了實(shí)驗(yàn)和推理相結(jié)合的科學(xué)研究方法。
科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
| A.事實(shí)②→事實(shí)①→推論③→推論④ | B.事實(shí)②→推論①→推論③→推論④ |
| C.事實(shí)②→推論①→推論④→推論③ | D.事實(shí)②→推論③→推論①→推論④ |
科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012年浙江省城南中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中考試物理卷 題型:綜合題
(6分)人類(lèi)對(duì)“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”的認(rèn)識(shí)就經(jīng)歷了一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的探索過(guò)程。
⑴古希臘學(xué)家亞里士多德認(rèn)為: 。
這一根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和事物表象得出的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)被人們沿用了近2000年。
⑵十七世紀(jì),伽利略通過(guò)理想斜面實(shí)驗(yàn),正確地提示了“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”。如圖所示,伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)有如下步驟:
①減小第二個(gè)斜面的傾角,小球在這個(gè)斜面上仍然要達(dá)到原來(lái)的高度。
②兩個(gè)對(duì)接的斜面,讓小球沿一斜面從靜止?jié)L下,小球?qū)L上另一個(gè)斜面。
③如果沒(méi)有摩擦,小球?qū)⑸仙皆瓉?lái)釋放時(shí)的高度。
④繼續(xù)減小二個(gè)斜面的傾角,最后它成水平面,小球?qū)⒀厮矫嬉院愣ǖ乃俣瘸掷m(xù)運(yùn)動(dòng)下去。![]()
上述步驟中,有的屬于可靠事實(shí),有的則是科學(xué)推論,將這些事實(shí)和推論進(jìn)行分類(lèi)排序,以下正確的是( )
| A.事實(shí)②→事實(shí)①→推論③→推論④ | B.事實(shí)②→推論①→推論③→推論④ |
| C.事實(shí)②→推論①→推論④→推論③ | D.事實(shí)②→推論③→推論①→推論④ |
科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012年浙江省九年級(jí)上學(xué)期期中考試物理卷 題型:綜合題
(6分)人類(lèi)對(duì)“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”的認(rèn)識(shí)就經(jīng)歷了一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的探索過(guò)程。
⑴古希臘學(xué)家亞里士多德認(rèn)為: 。
這一根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和事物表象得出的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)被人們沿用了近2000年。
⑵十七世紀(jì),伽利略通過(guò)理想斜面實(shí)驗(yàn),正確地提示了“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”。如圖所示,伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)有如下步驟:
①減小第二個(gè)斜面的傾角,小球在這個(gè)斜面上仍然要達(dá)到原來(lái)的高度。
②兩個(gè)對(duì)接的斜面,讓小球沿一斜面從靜止?jié)L下,小球?qū)L上另一個(gè)斜面。
③如果沒(méi)有摩擦,小球?qū)⑸仙皆瓉?lái)釋放時(shí)的高度。
④繼續(xù)減小二個(gè)斜面的傾角,最后它成水平面,小球?qū)⒀厮矫嬉院愣ǖ乃俣瘸掷m(xù)運(yùn)動(dòng)下去。
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上述步驟中,有的屬于可靠事實(shí),有的則是科學(xué)推論,將這些事實(shí)和推論進(jìn)行分類(lèi)排序,以下正確的是( )
A、事實(shí)②→事實(shí)①→推論③→推論④ B、事實(shí)②→推論①→推論③→推論④
C、事實(shí)②→推論①→推論④→推論③ D、事實(shí)②→推論③→推論①→推論④
⑶伽利略得出:運(yùn)動(dòng)物體如果不受其它物體的作用,將會(huì) 。伽利略由此開(kāi)創(chuàng)了實(shí)驗(yàn)和推理相結(jié)合的科學(xué)研究方法。
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