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如果a2b2ma2nb4是同類項,那么m+n=(    )

A.1
B.2
C.3
D.4
C
請在這里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖,點P在雙曲線y=
kx
(k≠0)上,點P′(1,2)與點P關(guān)于y軸對稱,則此雙曲線的解析式為
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

①計算:
3-8
+
4
-(-1)2

②因式分解:(m+n)2-4mn

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,以邊長為
2
的正方形ABCD的對角線所在直線建立平面直角坐標系,拋物線精英家教網(wǎng)y=x2+bx+c經(jīng)過點B且與直線AB只有一個公共點.
(1)求直線AB的解析式;
(2)求拋物線y=x2+bx+c的解析式;
(3)若點P為(2)中拋物線上一點,過點P作PM⊥x軸于點M,問是否存在這樣的點P,使△PMC∽△ADC?若存在,求出點P的坐標;若不存在,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

5、若4x2+kx+25=(2x-5)2,那么k的值是( 。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

3、如圖,梯形ABCD中,AD∥BC,AB=CD=AD=2cm,∠B=60°,則梯形ABCD的周長為
10
cm.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

10、有一根長12米的繩子圍成了一個長方形,長為5米,將長減少
2
米,它就成了一個“胖胖”的正方形.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過:“數(shù)缺形時少直觀,形少數(shù)時難入微;數(shù)形結(jié)合百般好,隔離分家萬事休”.數(shù)學(xué)中,數(shù)和形是兩個最主要的研究對象,它們之間有著十分密切的聯(lián)系,在一定條件下,數(shù)和形之間可以相互轉(zhuǎn)化,相互滲透.
數(shù)形結(jié)合的基本思想,就是在研究問題的過程中,注意把數(shù)和形結(jié)合起來考察,斟酌問題的具體情形,把圖形性質(zhì)的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)量關(guān)系的問題,或者把數(shù)量關(guān)系的問題轉(zhuǎn)化為圖形性質(zhì)的問題,使復(fù)雜問題簡單化,抽象問題具體化,化難為易,獲得簡便易行的成功方案.
例如:求1+2+3+4+…+n的值,其中n是正整數(shù).
對于這個求和問題,如果采用純代數(shù)的方法(首尾兩頭加),問題雖然可以解決,但在求和過程中,需對n的奇偶性進行討論.
如果采用數(shù)形結(jié)合的方法,即用圖形的性質(zhì)來說明數(shù)量關(guān)系的事實,那就非常的直觀.現(xiàn)利用圖形的性質(zhì)來求1+2+3+4+…+n的值,方案如下:如圖,斜線左邊的三角形圖案是由上到下每層依次分別為1,2,3,…,n個小圓圈排列組成的.而組成整個三角形小圓圈的個數(shù)恰為所求式子1+2+3+4+…+n的值.為求式子的值,現(xiàn)把左邊三角形倒放于斜線右邊,與原三角形組成一個平行四邊形.此時,組成平行四邊形的小圓圈共有n行,每行有(n+1)個小圓圈,所以組成平行四邊形小圓圈的總個數(shù)為n(n+1)個,因此,組成一個三角形小圓圈的個數(shù)為
n(n+1)
2
,即1+2+3+4+…+n=
n(n+1)
2

(1)仿照上述數(shù)形結(jié)合的思想方法,設(shè)計相關(guān)圖形,求1+3+5+7+…+(2n-1)的值,其中n是正整數(shù).(要求:畫出圖形,并利用圖形做必要的推理說明)
(2)試設(shè)計另外一種圖形,求1+3+5+7+…+(2n-1)的值,其中n是正整數(shù).(要求:畫出圖形,精英家教網(wǎng)并利用圖形做必要的推理說明)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

17、如圖用點A(3,1)表示放置3個胡蘿卜、1棵青菜,點B(2,3)表示放置2個胡蘿卜、3棵青菜.
(1)請你寫出其他各點C、D、E、F所表示的意義;
(2)若一只兔子從A到達B(順著方格線走),有以下幾條路可以選擇:①A?C?D?B;②A?F?D?B;③A?F?E?B,問走哪條路吃到的胡蘿卜最多走哪條吃的青菜量多?

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同步練習冊答案