16、有人發(fā)現(xiàn)某種花卉有紅花和白花兩種表現(xiàn)型。
(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究花色的遺傳是細(xì)胞質(zhì)遺傳還是細(xì)胞核遺傳。用圖解和簡(jiǎn)潔語言回答。
(2)如果花色的遺傳是細(xì)胞核遺傳,請(qǐng)寫出F2代的表現(xiàn)型及其比例。
16、(1)正交P 紅花♀×白花♂ 反交P 白花♀×紅花♂
↓ ↓
F1 F1
若正交與反交產(chǎn)生的F1的性狀表現(xiàn)都與母本相同。則該花色的遺傳為細(xì)胞質(zhì)遺傳若正交與反交產(chǎn)生的F1的性狀表現(xiàn)都與母本無關(guān)。表現(xiàn)為紅花或白花的一種。則該花色的遺傳為細(xì)胞核遺傳。
(2)3紅:1白或3白:1紅


科目:高中生物 來源: 題型:
有人發(fā)現(xiàn)某種花卉有紅花和白花兩種表現(xiàn)型。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究花色的遺傳是細(xì)胞質(zhì)遺傳還是細(xì)胞核遺傳。用圖解和簡(jiǎn)潔語言回答。
科目:高中生物 來源: 題型:
有人發(fā)現(xiàn)某種花卉有紅花和白花兩種表現(xiàn)型。
(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究花色的遺傳是細(xì)胞質(zhì)遺傳還是細(xì)胞核遺傳。用圖解和簡(jiǎn)潔語言回答。
(2)如果花色的遺傳是細(xì)胞核遺傳,請(qǐng)寫出F2代的表現(xiàn)型及其比例。
科目:高中生物 來源: 題型:
有人發(fā)現(xiàn)某種花卉有紅花和白花兩種表現(xiàn)型。
(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)—個(gè)實(shí)驗(yàn),探究花色的遺傳是細(xì)胞質(zhì)遺傳還是細(xì)胞核遺傳。用圖解和簡(jiǎn)潔語言回答。
(2)如果花色的遺傳是細(xì)胞核遺傳,請(qǐng)寫出F2代的表現(xiàn)型及其比例。
科目:高中生物 來源:江蘇高考真題 題型:實(shí)驗(yàn)題
科目:高中生物 來源: 題型:
(06江蘇卷)選做題
有人發(fā)現(xiàn)某種花卉有紅花和白花兩種表現(xiàn)型。
(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究花色的遺傳是細(xì)胞質(zhì)遺傳還是細(xì)胞核遺傳。用圖解和簡(jiǎn)潔語言回答。
(2)如果花色的遺傳是細(xì)胞核遺傳,請(qǐng)寫出F2代的表現(xiàn)型及其比例。
科目:高中生物 來源:2006年江蘇卷單科生物高考(解析) 題型:簡(jiǎn)答題
本題有A、B兩題。請(qǐng)任選一題作答在答題卡上指定位置,并把所選題目對(duì)應(yīng)字母后的方框涂黑。
A題 一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn),某植物根系對(duì)某營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收,與該物質(zhì)溶液濃度的關(guān)系如圖所示。從圖中曲線可以看出,在一定濃度范圍內(nèi),該植物根系對(duì)該物質(zhì)的吸收速率隨濃度增加而增加,當(dāng)達(dá)到P點(diǎn)后吸收速率不再增加。有人認(rèn)為這種現(xiàn)象可表明該植物根系對(duì)該物質(zhì)的吸收方式為主動(dòng)吸收,也有人認(rèn)為是被動(dòng)吸收。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)加以確定。
(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。
(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析。
B題 有人發(fā)現(xiàn)某種花卉有紅花和白花兩種表現(xiàn)型。
(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究花色的遺傳是細(xì)胞質(zhì)遺傳還是細(xì)胞核遺傳。用圖解和簡(jiǎn)潔語言回答。
(2)如果花色的遺傳是細(xì)胞核遺傳,請(qǐng)寫出F2代的表現(xiàn)型及其比例。
國(guó)際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com