科目：高中生物 來源： 題型：

下圖為一測定葉片光合作用強度的裝置示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成。裝置運行后，儀器氣路管道中的氣體流速能滿足正常測定的需求。據(jù)圖回答相關(guān)問題：

（1）光合作用總反應(yīng)式為：。

（2）若用該裝置只測定葉片的呼吸作用強度時對裝置的處理應(yīng)該是。

（3）若從整個生物圈的角度考慮，地球上的植被遭到破壞，地表產(chǎn)生的熱輻射將被日益增多的氣體大量吸收而形成效應(yīng)。

（4）在適宜光合作用的上午測定4小時葉室內(nèi)的CO₂變化值為P，同時測得該葉片4小時內(nèi)純呼吸作用的CO₂變化值為Q，則該葉片4小時實際光合作用利用的CO₂值（w）應(yīng)表示為。

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科目：高中生物 來源： 題型：

下側(cè)為一測定葉片光合作用強度裝置的示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成。裝置運行后，儀器氣路管道中的氣體流速滿足正常測定的需求。據(jù)圖回答相關(guān)問題：

（1）參與光反應(yīng)的四種反應(yīng)物是①___ ___②___________③______ __④_______。

（2）若采用一臺精密酸度計作為CO₂分析儀，進(jìn)行葉室內(nèi)CO₂含量分析，則隨著照在葉室上光照強度的增加（適宜范圍內(nèi)），儀表的pH將會由___________________。（填出高變低或由低變高）

（3）若用該裝置只測定葉片的呼吸作用時，對裝置的處理是________________。

（4）若以裝置內(nèi)的CO₂量減少為負(fù)（–），增加為正（+），在適宜光合反應(yīng)的中午測定某一葉片的光合作用時，葉室內(nèi)的CO₂變化值為P，測定呼吸作用時的CO₂變化值為Q，則該葉片實際光合作用吸收CO₂的值（W）應(yīng)表示為。

A．– W = – P – Q B．– W = – P + Q

C．– W = P + Q D．W = P – Q

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科目：高中生物 來源：遼寧省營口市2010-2011學(xué)年高二上學(xué)期期末檢測生物試題（A） 題型：071

如圖為一測定葉片光合作用強度裝置的示意圖，其中葉室是由透明玻璃材料制成的。裝置運行后，儀器氣路管道中的氣體流速滿足正常測定的需求。據(jù)圖回答下列問題：

(1)

葉片葉肉細(xì)胞的葉綠體內(nèi)進(jìn)行的光合作用總反應(yīng)式為（要求用“*”標(biāo)出氧氣的來源）：________；其中參與光反應(yīng)的四種反應(yīng)物是①________，②________，③________，④________。

(2)

若采用一臺精密酸度計作為CO₂分析儀，進(jìn)行葉室內(nèi)CO₂含量分析，則隨著照在葉室上的光照強度的增強（適宜范圍內(nèi)），儀表的pH值將會由________。

(3)

若用該裝置只測定葉片的細(xì)胞呼吸時，對裝置的處理是________。

(4)

若以裝置內(nèi)的CO₂含量減少為負(fù)，增加為正，在適宜光合反應(yīng)的中午測定某一葉片的光合作用時，葉室內(nèi)CO₂的變化值為P，測定細(xì)胞呼吸時CO₂的變化值為Q，則該葉片實際光合作用吸收CO₂的值（W）應(yīng)表示為
[　　]
A．	－W＝－P－Q
B．	－W＝－P＋Q
C．	－W＝P＋Q
D．	W＝P－Q

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科目：高中生物 來源：北京市東城區(qū)2004—2005學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)目標(biāo)檢測　高三生物 題型：043

下面為一測定葉片光合作用強度裝置的示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成。裝置運行后，儀器氣路管道中的氣體流速滿足正常測定的需求。據(jù)圖回答相關(guān)問題：

(1)

葉片的葉肉細(xì)胞葉綠體內(nèi)進(jìn)行的光合作用總反應(yīng)式為：（要求標(biāo)出氧氣的來源）________；其中參與光反應(yīng)的四種反應(yīng)物是①________②________③________④________。
A．	－W＝－P－Q
B．	－W＝－P＋Q
C．	－W＝P＋Q
D．	W＝P－Q

(2)

若采用一臺精密酸度計作為CO₂分析儀，進(jìn)行葉室內(nèi)CO₂含量分析，則隨著照在葉室上光照強度的增加（適宜范圍內(nèi)），儀表的pH將會由________變________。
A．	－W＝－P－Q
B．	－W＝－P＋Q
C．	－W＝P＋Q
D．	W＝P－Q

(3)

若采用紅外線CO₂分析儀測定葉室內(nèi)的CO₂含量變化，則隨著照在葉室上的光照強度的減弱，分析儀中的紅外線被吸收的量將________。若從整個生物圈的角度考慮，地球上的植被遭到破壞，地表產(chǎn)生的熱輻射將被日益增多的________氣體大量吸收而形成________效應(yīng)。
A．	－W＝－P－Q
B．	－W＝－P＋Q
C．	－W＝P＋Q
D．	W＝P－Q

(4)

若用該裝置只測定葉片的呼吸作用時，對裝置的處理是________。
A．	－W＝－P－Q
B．	－W＝－P＋Q
C．	－W＝P＋Q
D．	W＝P－Q

(5)

若以裝置內(nèi)的CO₂量減少為負(fù)（－），增加為正（＋），在適宜光合反應(yīng)的中午測定某一葉片的光合作用時，葉室內(nèi)的CO₂變化值為P，測定呼吸作用時的CO₂變化值為Q，則該葉片實際光合作用吸收CO₂的值（W）應(yīng)表示為
[　　]
A．	－W＝－P－Q
B．	－W＝－P＋Q
C．	－W＝P＋Q
D．	W＝P－Q

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年遼寧東北育才雙語學(xué)校高三第一次模擬生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是測定葉片光合作用強度的裝置示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成。在適宜進(jìn)行光合作用的環(huán)境中，測定某一時段葉室內(nèi)的CO₂減少值為P，若該時段葉室內(nèi)葉片呼吸作用釋放的CO₂的量為Q，則該葉片通過光合作用利用CO₂的總量（W）表示為（）

A．W＝P＋Q B．W＝Q－P

C．W＝P D．W＝ P－Q

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科目：高中生物 來源：2010年江西省吉安市高一下學(xué)期期末考試生物試題 題型：選擇題

下圖是測定葉片光合作用強度的裝置示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成。在適宜進(jìn)行光合作用的環(huán)境中，測定某一時段葉室內(nèi)的CO₂減少值為P，若該時段葉室內(nèi)葉片呼吸作用釋放的CO₂的量為Q，則該葉片通過光合作用利用CO₂的總量（w）表示為（）

A．W=P+Q B．W=Q-P C．W=P D．W=P-Q

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下圖是測定葉片光合作用強度的裝置示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成。在適宜進(jìn)行光合作用的環(huán)境中，測定某一時段葉室內(nèi)的CO₂減少值為P，若該時段葉室內(nèi)葉片呼吸作用釋放的CO₂的量為Q，則該葉片通過光合作用利用CO₂的總量（W）表示為

A.
W＝P+Q
B.
W＝Q-P
C.
W＝P
D.
W＝ P-Q

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖是測定葉片光合作用強度的裝置示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成。在適宜進(jìn)行光合作用的環(huán)境中，測定某一時段葉室內(nèi)的CO₂減少值為P，若該時段葉室內(nèi)葉片呼吸作用釋放的CO₂的量為Q，則該葉片通過光合作用利用CO₂的總量（w）表示為（）

A．W=P+Q B．W=Q-P C．W=P D．W=P-Q

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖是測定葉片光合作用強度的裝置示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成。在適宜進(jìn)行光合作用的環(huán)境中，測定某一時段葉室內(nèi)的CO₂減少值為P，若該時段葉室內(nèi)葉片呼吸作用釋放的CO₂的量為Q，則該葉片通過光合作用利用CO₂的總量（W）表示為

A．W＝P＋Q B．W＝Q－P

C．W＝P D．W＝ P－Q

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖是測定葉片光合作用強度的裝置示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成。在適宜進(jìn)行光合作用的環(huán)境中，測定某一時段葉室內(nèi)的CO₂減少值為P，若該時段葉室內(nèi)葉片呼吸作用釋放的CO₂的量為Q，則該葉片通過光合作用利用CO₂的總量（w）表示為（）

A．W=P+Q B．W=Q-P C．W=P D．W=P-Q

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