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教學例題: (1).出示例1:已知a, b, c是不全相等的正數(shù).求證:a(b2 + c2) + b(c2 + a2) + c(a2 + b2) > 6abc. 分析:運用什么知識來解決? → 板演證明過程 → 討論:證明形式的特點 (2).提出綜合法:利用已知條件和某些數(shù)學定義.公理.定理等.經(jīng)過一系列的推理論證.最后推導出所要證明的結論成立. 框圖表示: 要點:順推證法,由因導果. (3) .練習:已知a.b.c是全不相等的正實數(shù).求證. (4) .出示例2:在△ABC中.三個內角A.B.C的對邊分別為a.b.c.且A.B.C成等差數(shù)列.a.b.c成等比數(shù)列. 求證:為△ABC等邊三角形. 分析:從哪些已知.可以得到什么結論? 如何轉化三角形中邊角關系? → 板演證明過程 → 討論:證明過程的特點. → 小結:文字語言轉化為符號語言,邊角關系的轉化,挖掘題中的隱含條件 (5). 出示例3:求證. 討論:能用綜合法證明嗎? → 如何從結論出發(fā).尋找結論成立的充分條件? → 板演證明過程 → 再討論:能用綜合法證明嗎? → 比較:兩種證法 (6).提出分析法:從要證明的結論出發(fā).逐步尋找使它成立的充分條件.直至最后.把要證明的結論歸結為判定一個明顯成立的條件(已知條件.定理.定義.公理等)為止. 框圖表示: 要點:逆推證法,執(zhí)果索因. (7). 練習:設x > 0.y > 0.證明不等式:. 先討論方法 → 分別運用分析法.綜合法證明. (8). 出示例4:見教材P48. 討論:如何尋找證明思路? (9). 出示例5:見教材P49. 討論:如何尋找證明思路?(從結論與已知出發(fā).逐步探求) 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

某校為了探索一種新的教學模式,進行了一項課題實驗,乙班為實驗班,
甲班為對比班,甲乙兩班的人數(shù)均為50人,一年后兩班進行測試,成績如下表(總分:150分);
甲班
成績 [80,90) [90,100) [100,110) [110,120) [120,130)
頻數(shù) 4 20 15 10 1
乙班
成績 [80,90) [90,100) [100,110) [110,120) [120,130)
頻數(shù) 1 11 23 13 2
(1)現(xiàn)從甲班成績位于[90,120)內的試卷中抽取9份進行試卷分析,請問用什么抽樣方法更合理,并寫出最后的抽樣結果;
(2)完成下面2×2列聯(lián)表,你能有97.5%的把握認為“這兩個班在這次測試中成績的差異與實施課題實驗有關”嗎?并說明理由.
成績小于100 成績不小于100分 合計
甲班 50
乙班 50
合計 36 64 100
附:
p(K2≥k0 0.10 0.05 0.025 0.01 0.005 0.001
k0 2.706 3.841 5.024 6.635 7.879 10.828
參考公式:K2=
n(ad-bc)2
(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)

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為提高廣東中小學生的健康素質和體能水平,廣東省教育廳要求廣東各級各類中小學每年都要在體育教學中實施“體能素質測試”,測試總成績滿分為100分.根據(jù)廣東省標準,體能素質測試成績在[85,100]之間為優(yōu)秀;在[75,85)之間為良好;在[60,75)之間為合格;在(0,60)之間,體能素質為不合格.

現(xiàn)從佛山市某校高一年級的900名學生中隨機抽取30名學生的測試成績如下:
65,84,76,70,56,81,87,83,91,75,81,88,80,82,93,
85,90,77,86,81,83,82,82,64,79,86,68,71,89,96.
(1)在答題卷上完成頻率分布表和頻率分布直方圖,并估計該校高一年級體能素質為優(yōu)秀的學生人數(shù);
(2)在上述抽取的30名學生中任取2名,設ξ為體能素質為優(yōu)秀的學生人數(shù),求ξ的分布列和數(shù)學期望(結果用分數(shù)表示).

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某中學將100名高一新生分成水平相同的甲、乙兩個“平行班”,每班50人.陳老師采用A、B兩種不同的教學方式分別在甲、乙兩個班級進行教改實驗.為了解教學效果,期末考試后,陳老師甲、乙兩個班級的學生成績進行統(tǒng)計分析,畫出頻率分布直方圖(如圖).記成績不低于90分者為“成績優(yōu)秀”.
(1)從乙班隨機抽取2名學生的成績,記“成績優(yōu)秀”的個數(shù)為ξ,求ξ的分布列和數(shù)學期望;
(2)根據(jù)頻率分布直方圖填寫下面2×2列聯(lián)表,并判斷是否有95%的把握認為:“成績優(yōu)秀”與教學方式有關
甲班(A方式) 乙班(B方式) 總計
成績優(yōu)秀
成績不優(yōu)秀
總計
附:K2=
n(ad-bc)2
(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)

P≥(k2≥k) 0.25 0.15 0.10 0.05 0.025
k 1.323 2.072 2.706 3.814 5.024

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(2011•佛山二模)為提高廣東中小學生的健康素質和體能水平,廣東省教育廳要求廣東各級各類中小學每年都要在體育教學中實施“體能素質測試”,測試總成績滿分為100分.根據(jù)廣東省標準,體能素質測試成績在[85,100]之間為優(yōu)秀;在[75,85]之間為良好;在[65,75]之間為合格;在(0,60)之間,體能素質為不合格.
現(xiàn)從佛山市某校高一年級的900名學生中隨機抽取30名學生的測試成績如下:
65,84,76,70,56,81,87,83,91,75,81,88,80,82,93,85,90,77,86,81,83,82,82,64,79,86,68,71,89,96.
(1)在答題卷上完成頻率分布表和頻率分布直方圖,并估計該校高一年級體能素質為優(yōu)秀的學生人數(shù);
(2)在上述抽取的30名學生中任取2名,設ξ為體能素質為優(yōu)秀的學生人數(shù),求ξ的分布列和數(shù)學期望(結果用分數(shù)表示);
(3)請你依據(jù)所給數(shù)據(jù)和上述廣東省標準,對該校高一學生的體能素質給出一個簡短評價.

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某大學為了發(fā)展需要,準備興建新校區(qū).新校區(qū)規(guī)劃分南北兩個校區(qū),北區(qū)擬建A,B,C三個不同功能的教學小區(qū),南區(qū)擬建D,E,F(xiàn)三個不同功能的生活小區(qū).南北校區(qū)用一條中心主干道MN相連,各功能小區(qū)與中心主干道用支道相連,并且各功能小區(qū)到中心干道的端點的距離相等,A,C,D,F(xiàn)在邊長為2公里的正方形頂點位置,B,E分別在MN的延長線上.已知中心主干道的造價為每公里30萬元,支道造價為每公里20萬元.問當中心主干道約為多少公里時,才能使道路總造價最低?道路總造價最低為多少萬元?( 參考數(shù)據(jù)
3
=1.732
,結果保留三位有效數(shù)字)

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