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6.A(B.在“易學(xué)”前加“具有”；C.“會不會”改為“不會”；D.“它”指代不明產(chǎn)生歧義。)

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5.C(A中兩個問號應(yīng)去掉，B中頓號改為逗號，D中“云”后加冒號。)

4.D(A.“師心自用”謂只憑主觀，自以為是；B.“面目全非”形容改變很大，多指災(zāi)難、戰(zhàn)爭后的變化；C.“連篇累牘”形容文辭冗長，敘述的篇幅過多。)

3.B(A.“以致”用在下半句話的開頭，表示下文是上述的原因所形成的結(jié)果，多指不好的結(jié)果，用在此句不當(dāng)；C.“不論”改為“無論”；D.“況且”表示更進一層，應(yīng)用“何況”。)

2.C(慧-惠；B.冒-貿(mào)；D.佳-嘉，棉-綿。)

1.B(A項讀音分別為zuǎn、zhuàn、zhuàn、cuàn；B項讀音分別為zhēn、zhěn、zēng、zhēng；C項讀音分別為yīn、yìn、yīmg、yīng；D項讀音分別為qì、qì、qí、jié。)

6.下列各句中沒有語病的一句是

　 A.在對“建始人”古人類化石進行考證研究后，我國考古專家認(rèn)為，“建始人”化石，對人類起源于非洲的學(xué)說是一個挑戰(zhàn)。

　 B.你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。

　 C.衛(wèi)生部新聞發(fā)言人5日宣布，衛(wèi)生部與廣東省聯(lián)合專家組決定，廣東省2003年12月27日報告的一例非典疑似病例為確診病例。

　 D.美國電信業(yè)主在報告中將電信業(yè)崩潰的原因歸結(jié)為高層領(lǐng)導(dǎo)人經(jīng)驗不足，這是自欺欺人的托詞。

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1　　 語音辨析　　　 D　　 A諂chǎn　　 B莠yǒu　 C黷 dú

2　　 文字辨析　 D　　　 A“箴”應(yīng)為“緘”。B“馨”應(yīng)為“罄”。C“踞”應(yīng)為“倨”。

3　　 標(biāo)點符號　　　 C　　 A這是陳述句，所以第一個問號改為逗號，第二個問號改為句號。B冒號改為破折號，表解釋說明。D頓號改為逗號，表列舉說明。

4　　 熟語運用　　　 B　　 “夾生飯”指沒熟透的飯。比喻沒有徹底完成的事。A“首當(dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)害。C“繪聲繪色”形容敘述或描寫生動逼真。D“邯鄲學(xué)步”比喻模仿別人不到家，連自己原來的東西也忘記了。貶義 。

5　　 語病辨析　　　 A　　 B“攜帶……熱情”動賓不搭配。C語序不當(dāng)，將“抗擊”移至“世界”之后。D后一分句暗換主語，在“做工精細(xì)”前加上主語“這款轎車”之類。

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5.下列各句中，標(biāo)點符號使用正確的一句是

　 A.老王對小李說：“這次任務(wù)沒完成，不要氣餒，俗話說：‘吃一塹，長一智嘛’。”

　 B.到了大學(xué)畢業(yè)，他這樣的發(fā)明已經(jīng)有20多件，其中《高效率扳手》《易拆卸釘書釘》《定量倒藥瓶》等三項發(fā)明幾乎同時獲得國家專利。

　 C.“班里發(fā)生的這件事原因是什么呢？同學(xué)們！”班主任嚴(yán)肅地望著大家，“千萬別掉以輕心呀！”

　 D.河對岸三四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。

4.下列各句中加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

　 A.新組建的這支足球隊訓(xùn)練抓得很緊，但上場對壘到底如何，還不得而知，我們只好拭目以待。

　 B.荒誕劇是一種反傳統(tǒng)的戲劇流派，它沒有戲劇沖突，故事情節(jié)支離破碎，人物語言顛三倒四。

　 C.我記得小時候父親對我們兄弟三人從沒有過好臉色，有時耳提面命，甚至棍棒相加。

　 D.在球迷的呼吁下，教練使用了巴喬，他在賽場上果然深孚眾望，多次挽救了意大利隊。

3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

　 ①教育部今年秋季將全面實行一項重大的政策措施，即對義務(wù)教育階段推行“一費制”收費辦法，并施行聽證公示制度，把教育收費置于社會輿論的__________之下。

　 ②漢代藝術(shù)突出地__________著中華本土的音調(diào)傳統(tǒng)：那由楚文化而來的天真狂放的浪漫主義，那在人對世界的征服之中的古拙氣勢的美。

　 ③發(fā)生在西班牙的“3·11”事件_______喚起了全歐洲對死難者的同情和對恐怖主義的憎恨，_______使歐洲停止了類似“雙速歐洲”之類的爭吵。

　 A.監(jiān)督　　　　 表現(xiàn)　　　　 不但/反而

　 B.監(jiān)督　　　　 呈現(xiàn)　　　　 不但/也

　 C.監(jiān)控　　　　 表現(xiàn)　　　　 不但/反而

　 D.監(jiān)控　　　　 呈現(xiàn)　　　　 不但/也