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5．下列各句中，加橫線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫恰　　　　　　　　　?　　　　(　　 )

A．前年夏天，長(zhǎng)江流域，五風(fēng)十雨，洪峰連連，水患不斷給人民的生命財(cái)產(chǎn)造成了巨大的損失。

B．對(duì)于這是否構(gòu)成侵權(quán)，雙方各執(zhí)一詞，最后只得對(duì)簿公堂。

C．守堤戰(zhàn)士高度負(fù)責(zé)，多次排除險(xiǎn)情，化險(xiǎn)為夷，受到江城人民的高度贊揚(yáng)。

D．在總結(jié)會(huì)上大家高談闊論，各抒已見(jiàn)，氣氛熱烈極了。

4.加點(diǎn)虛詞使用得當(dāng)?shù)囊痪涫恰　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?(　　 )

A.空氣在山上特別清新，清新的空氣使我覺(jué)得呼吸得是香！

B.幾盞燈甚或一盞燈的微光仍然不能照徹黑暗，可是它也會(huì)給寒夜里一些不眠的人帶來(lái)一點(diǎn)勇氣，一點(diǎn)溫暖。

C.那一點(diǎn)燈光居然鼓舞一個(gè)出門(mén)求死的人多活了這許多年,而且使他到現(xiàn)在還活得健壯。

D.這秋的深味，尤其是中國(guó)的秋的深味，非要在北方，也感受得到底。

3.下列詞語(yǔ)中解釋全都正確的一組是　　　　　　　　　　　　　 ( 　　)

A. 蒼茫：曠遠(yuǎn)迷茫。　　 風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛。

阡陌：田地中小路縱橫交錯(cuò)的樣子。

栩栩如生：形容生動(dòng)逼真，像活的一樣�！�

B.翌日：次日�！�

默化潛移：指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不覺(jué)地起了變化。多做“潛

移默化”。

　　　　 混混沌沌：形容糊里糊涂、無(wú)知無(wú)識(shí)的樣子。

C.真諦：真實(shí)的意義或道理�！　� 踟躕：猶豫不決。

　 天真無(wú)邪：心地單純，性情直率，沒(méi)有做作和虛偽。

　 賞心悅目：因欣賞美好的情景而心情舒暢。

D.漪淪：水上的波紋�！　　� 心悅誠(chéng)服：真心地感到高興，不虛偽。

熔冶：熔化冶煉�！　　　� 泰然自若：形容鎮(zhèn)定，毫不在意的樣子�！�

l．下列加點(diǎn)的字注音全對(duì)的一組是　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A.慰藉(jiè )　 寧謐(bì)　　 回溯(sù) 　　百舸(gě )爭(zhēng)流

B.機(jī)杼(zhù)　 羅綺(qǐ)　　 緋(fěi)紅　　 羽扇綸(guān)巾

C.編纂(zuǎn) 卓(zhuó)著　 遒勁(jìng)　 芥蒂(dì)難容

D.佼佼(jiāo)　 掙(zhèng)脫　 頹(tuí)廢　　 數(shù)(shuò)見(jiàn)不鮮

2．下列有兩個(gè)錯(cuò)別字的一句是　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A．市場(chǎng)上商品琳瑯滿目，五顏六色，令人眼花潦亂。

B．書(shū)市上人群熙熙攘攘，穿流不息，好不熱鬧。

C．你別把這些裨宮野史當(dāng)真，里面盡是些虛無(wú)縹渺的事。

D．老人雖已年逾古稀，但依然身體硬朗，精神矍爍。

22．　　　　　　　　　　　　 書(shū)·讀書(shū)

人活著要吃飯，人活著也要讀書(shū)；吃飯是人的本性，讀書(shū)也是人的本性。讀書(shū)可以有目的地讀，也可以無(wú)目的隨便翻翻。書(shū)海無(wú)邊，只能有選擇地讀一些代表作。讀得好不好，要看實(shí)踐。讀死書(shū)，死讀書(shū)，讀書(shū)死，結(jié)果造就的是兩腳書(shū)櫥，“百無(wú)一用是書(shū)生”。但是如果是個(gè)“讀書(shū)種子”，葆有讀書(shū)樂(lè)趣，就能興味盎然地吸收書(shū)中精華，長(zhǎng)成大樹(shù)，成為棟梁之材。請(qǐng)以“書(shū)”或“讀書(shū)”為話題，自擬題目，或記敘，或議論，或抒情，或說(shuō)明，寫(xiě)一篇800字左右的文章，內(nèi)容與“書(shū)”相關(guān)即可。

21．為下面一則消息擬標(biāo)題(不超過(guò)10個(gè)字)(3分)

　　 香港特區(qū)行政長(zhǎng)官董建華近日表示，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，香港特區(qū)政府將大力投資教育，以提升年青一代的教育素質(zhì)。

　　 董建華是在香港體育代表團(tuán)出席亞運(yùn)會(huì)授旗儀式致辭時(shí)說(shuō)這番話的。董建華說(shuō)，香港目前正面臨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，知識(shí)型經(jīng)濟(jì)需要大量的有知識(shí)的人才，特區(qū)政府已下定決心，將對(duì)教育作大的投資，以提高年青人的教育素質(zhì)，為香港的未來(lái)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

　　 董建華說(shuō)，青年人有不同的興趣和愛(ài)好，在成長(zhǎng)過(guò)程中，不同的年齡有同不的發(fā)展速度。他說(shuō)，特區(qū)政府將致力于為青年人提供多元化的學(xué)習(xí)和進(jìn)修機(jī)會(huì)，使青年人在各方面不斷裝備自己，發(fā)揮所長(zhǎng)，在社會(huì)的不同領(lǐng)域作出自己的貢獻(xiàn)。

20. 改寫(xiě)下面的句子，以“語(yǔ)言和思想”為開(kāi)頭，不能改變?cè)�意�?3分)

　　 為什么說(shuō)兩道手續(xù)的看法又不完全正確呢?因?yàn)樵谶\(yùn)用思想時(shí)就要運(yùn)用語(yǔ)言，在運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)也就要運(yùn)用思想，語(yǔ)言和思想畢竟是不能割裂開(kāi)來(lái)的。

　　 改為：語(yǔ)言和思想　　　　　　　 　　　　　　　　　　

19．仿照下面畫(huà)線的句子，續(xù)寫(xiě)一個(gè)表達(dá)對(duì)故土或親人的思念之情的句子。

　　 我國(guó)古典詩(shī)歌內(nèi)蘊(yùn)豐富，很能激起人們的聯(lián)想和想象�！�日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，吟詠這膾炙人口的詩(shī)句，誰(shuí)不為春回大地后祖國(guó)母親多姿多彩的面貌而自豪？(3分)

14．背誦默寫(xiě)(10分)

(1)怨靈修之浩蕩兮，　　　　　　　　 　　　　　　　　

(2)　　　　　　　　　　　　　　　　 ，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

(3)多情自古作傷離別，　　　　　　　　　　　　　　　　 ！

(4)此情可待成追憶，　　　　　　　　　　　　　　　　

(5)小樓昨夜又東風(fēng)，　　　　　　　　　　　　　　　　

(6)羽扇綸巾，談笑間，　　　　　　　　　　　　　　　　

(7)《沁園春·長(zhǎng)沙》中上闋“看”字引領(lǐng)的句子是看

(8)《夢(mèng)游天姥吟留別》的主旨句是

　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　 ！