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3. ---Oh, your kite is very nice.

　 ---__________________.

　 A. That’s right　 B. No, it’s not nice　 C. Yes, it is　 D. Thank you

2. That isn’t her bag. It’s ________.

　 A. my　 B. I　 C. mine　 D. me

1. ---What colour is the bike?

---It’s _______ orange.

A. an　 B. a　 C. /　 D. the

2 衣食、住行、師、書；這是與我的情況形成對比，勸勉諸生專心求學。

3 作者婉轉的批判了那些條件優(yōu)越而用心不專的人。

(十)送東陽馬生序

一　 愛好；借；跑；有時；通“肢”，肢體；

　 通“披”；因為；在；低下；拜見

二　 1、天氣十分寒冷，硯臺(里的墨汁)結成堅硬的冰，手指凍得不能伸屈，也不敢放松。

2、因為我心中有足以快樂的事，就不感到嘴里身上的享受不如別人。

3、(如果)他們的學業(yè)還有不精通，德行還有無成就的，不是天資的低下，就是思想不像我的專一罷了，哪里是別人的過錯呢

2、想到了“以為文者氣之所形，然文不可以學而能，氣可以養(yǎng)而致”。第二個問題可各抒己見(主要觀點：)

3、關鍵是“養(yǎng)氣”，即加強內在修養(yǎng)和外在閱歷。依據(jù)是“文者氣之所形”。

4、文者氣之所形，然文不可以學而能，氣可以養(yǎng)而致

5、作者提出觀點后，先引用孟子的話為道理論據(jù)來證明，然后舉孟子，司馬遷二人的事例為論據(jù)來證明。運用了道理論證和舉例論證法。

6、略。答案應突出加強內在修養(yǎng)和外在閱歷對作文的重要性。

7、主要觀點：文章的語言、技巧必須通過學習才能學會，但文章中所體現(xiàn)出作者的思想、精神、氣質則必須通過加強修養(yǎng)而得到，不是靠學就會的。

8、不同，孟子善于通過加強內在修養(yǎng)來培養(yǎng)“浩然正氣”，太史公善于通過游歷名山大川、廣交四方名士來養(yǎng)氣，一內一外，養(yǎng)氣的途徑不同。

9、例：積累優(yōu)美的語句和段落，豐富自己的語言；博鑒群書，汲取精華；關注自然、社會、人生，多觀察，多體驗；表達自己的獨特感受和真切體驗，力求有創(chuàng)意。

10、居家時；離家后。

11、原因：其居家所與游者，不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人，所見不過數(shù)百里之間，無高山大野可登覽以自廣。百氏之書，雖無所不讀，然皆古人之陳跡，不足以激發(fā)其志氣。目的：求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大12、歐陽修；《醉翁亭記》。

13、贊頌太尉，表達自己對大尉的瞻仰敬慕之情，希望得到太尉的接見；另一方面，也使太尉高興，對自己有好感，使自己的目的得以實現(xiàn)。

14、稱頌韓琦，表明自己想得到韓琦的接見。15、不是一個醉凡功名的人。

16、所樂的是“使得優(yōu)游數(shù)年之間，將以益治其文，且學為政”。

17、韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、歐陽修、王安石、曾鞏。

58、幸：榮幸