題目列表(包括答案和解析)
5、……看見了,看見了“大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物”、“楊柳岸曉風(fēng)殘月”,動人的詩句漫揚著整個大宋王朝,一個個不朽的名字,一首首不朽的名篇,為世人傳唱,為世人喝彩。唐朝的輝煌一直 ① 至今,升起了又一顆璀璨( )的明珠……中華文明的火炬還在燃燒著,在前輩的腳印下,我們要奮然而前,與名著同行,與中華精神同行。散文的哲思,神話的寄愿,詩經(jīng)的現(xiàn)實,楚辭的浪漫,唐詩的ɡuī( )麗,宋詞的端莊,元曲的纏綿,小說的跌宕,激揚的文字,動人的名著啊,你用周身的血液,烘出水滸的忠義,凝為三國的韜略,鋪就西游的神奇,哭成紅樓的辛酸,用沖天的火焰, ② 龍之傳人的瞳孔!(3分)
(1) 從下面兩組詞語中各選一個最恰當(dāng)?shù)囊来翁钊胛闹袡M線上。(1分)
① 傳承 繼承 、凇 點燃 點亮
(2) 根據(jù)拼音寫漢字及給加點字注音。(2分)
璀璨( ) ɡuī( )麗
4、古詩文積累。(7分,每空1分)
(1)更深月色半人家,_______________________! (劉方平《月夜》)
(2)__________________,只有香如故! (陸游《卜算子 詠梅》)
(3)酒困路長惟欲睡,_______________________。 (蘇軾《浣溪沙》)
(4)___________________,西北望,射天狼。 (蘇軾《江城子·密州出獵》)
(5) ,元是今朝斗草贏,笑從雙臉生! (晏殊《破陣子》)
(6) ,盡日不能忘! (白居易《觀刈麥》)
3.下列句子中沒有語病的一項是 (2分) ( )
A. 每個中學(xué)生將來都希望自己成為有用人才。
B.通過老師的教育,我認識到了問題的嚴重性。
C.南寧經(jīng)濟能否騰飛,關(guān)鍵在于有一個良好的投資環(huán)境。
D.心理學(xué)家認為,給孩子講故事有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和語言表達的水平。
2.下面句子中的詞語字形都沒有錯誤的一項是 (2分) ( )
A.要論中國人,必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙,卻看看他的筋骨和脊梁。
B.你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事:就是能夠想到而不再驚心動魄,能夠從客觀的立場分析前因后果,做將來的借鑒,以免重蹈履轍。
C.我一直盯著父親,看他鄭重其是地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服藍褸的年老水手走去。
D.書亦可請人代讀,取其所作摘要,但只限題材較次或價值不高者,否則書經(jīng)提練猶如水經(jīng)蒸餾,味同嚼蠟。
1、下列加點的字注音完全正確的一項是 (2分) ( )
A. 襁褓(qiáng) 枘鑿(nà) 恣睢(suī) 孜孜不倦(zī)
B.褻瀆(xiè) 拮據(jù)(jí) 恁地(nèn) 心無旁騖(wù)
C. 抽噎(yān) 嗔怒(chēn) 腆著(tiǎn) 吹毛求疵(zī)
D.聒噪(guō) 煞白(shà) 狡黠(xiá) 豁然貫通(huò)
23.任選下列一題按要求作文。
(1)題目: 誤解了我
請根據(jù)自己的理解將題目補充完整,自選角度,寫一篇500字以上的記敘文,力求寫出自己的獨特感受與切身體驗,文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名。
(2)春天,不單是四季之首的名詞,春天,與美好在一起。
挨過漫漫嚴冬,人們希望春光永駐;聽著諄諄教誨,人們感覺如沐春風(fēng)。春暉,為詩歌增添亮色;春雨,使圖畫洋溢生機。
孩子們唱著春天的歌謠,老人們喚出青春的記憶……即將告別初中學(xué)習(xí)生活的你們,又是怎樣感受“春天”,怎樣思考“春天”的呢?
請你寫一篇作文,講述“春天”的故事。
要求:①題目自擬、趦(nèi)容要具體,寫現(xiàn)實,想未來都可以。③全文不少于500字。
附加題(10分)
晉文公攻原,裹十日糧,遂與大夫期十日。至原十日而原不下,擊金而退,罷兵而去。士有從原中出者,曰:“原三日即下矣!比撼甲笥抑G曰:“夫原之食竭力盡矣,君姑待之!惫唬骸吾與士期十日不去是亡吾信也。得原失信,吾不為也!彼炝T兵而去。原人聞,曰:“有君如彼其信也,可無歸乎?”乃降公。衛(wèi)人聞,曰:“有君如彼其信也,可無從乎!”乃降公。孔子聞而記之曰:“攻原得衛(wèi)者,信也!
1. 解釋下列加點詞在文中的意思。(2分)
①裹十日糧 、谒炫c大夫期十日
2. 文章中劃線句子沒有標(biāo)點符號。請在需要加標(biāo)點的地方用“/”標(biāo)出來。(2分)
吾 與 士 期 十 日 不 去 是 亡 吾 信 也。
3. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(2分)
夫原之食竭力盡矣,君姑待之。
4. 從這個故事中,我們可以看出晉文公怎樣的美德?從晉文公身上,你得到什么啟示?(4分)
金平區(qū)2008-2009學(xué)年度第一學(xué)期九年級教學(xué)質(zhì)量評估
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