題目列表(包括答案和解析)
29．第(4)段有兩個層次。在下面題目中的橫線里各填寫一個恰當?shù)脑~，概括層意。
答：(1)第一層： 蘭草；(2)第二層： 蘭草。
28．第(4)段里畫浪線的句子中用了“頑強拼搏”一詞，本段中能具體表現(xiàn)這種精神的句子是：
。
27．“走近一看，其中竟還有兩朵三朵白色的小花”中的“竟”，表露了作者發(fā)現(xiàn)蘭花時怎樣的情感？
26．第(3)段中畫線部分寫樹和名花，這對表現(xiàn)蘭草起了什么作用？
答： 。
25．這篇文章寫蘭草，著力表現(xiàn)了蘭草 的特性。文中有兩個詞語表達了作者在不同時期對蘭草的思想感情。這兩個詞語是：(小時候) ��；(救災時見了蘭草) 。
24．解釋下面詞語的意思。
(1)詛咒： 。
(2)與日俱增： 。
23．結(jié)合人生，簡要談談你對“一棵樹”的認識：
。
六 蘭草
(1)小時候，常常遇到一些女孩用“蘭”字作名，干嗎要用“蘭”作名呢？我產(chǎn)生了好奇心，去問父親。父親說，蘭是一種草，開得花特香，蘭草貌似柔弱，但生命力極強，逗人喜愛，因此人們愛用“蘭”為女孩子命名，希望他們像蘭草一樣嫻淑溫柔，美貌端莊，健康成長。父親的話我似懂非懂，但產(chǎn)生了想見蘭草的愿望。
(2)但家鄉(xiāng)沒有蘭草，后來，我上了初中、高中，來到了縣城，那里也沒有蘭草。
(3)去年九月中旬，我們奉命來到了扒口行洪的小河口鎮(zhèn)災區(qū)救災。行洪區(qū)的高處已經(jīng)露出了水面。少數(shù)回歸的群眾，已在殘堤上搭起了臨時災棚，等候著重建[[家田。為了迎接行洪區(qū)中小學生歸校，我們急于了解學校的受災情況。這是一所我十分熟悉的學校：雄偉的教學大樓，整齊的教師宿舍。告別是校園美化，全市有名。四季花香，長年青翠，滿園秀色。而現(xiàn)在展現(xiàn)在我們面前的這所學校，除傷痕累累的教學大樓，依然倔強的挺立著，整座校園覆蓋在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏樹、文玉蘭、女貞樹等，渾身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花們，早已杳無蹤跡。一片泥沼，滿目荒涼，看不到生命的跡象。我心里感到沉甸甸的。
(4)就在詛咒洪水的肆虐時，我眼前一亮，忽然發(fā)現(xiàn)了遠處淤泥堆上，像是誰散落了十分鮮嫩的四季蔥苗。遠遠望去，它們婀娜嬌艷，翠潤如玉。在這百里泥沼中不可能有四季蔥苗！我不顧一切，從沒膝深的淤泥中TANG了過去，走近一看，其中竟還有兩朵三朵白色的小花。湊上去，一縷淡淡的清香，沁人心脾！我大聲叫喊起來：這里有抗御洪水的英雄！同行的校長告訴我們，這堆淤泥下是一個圓形的大花壇，周圍種的是一圈蘭草。淹水前這些蘭草葉長不過五寸。竟意想不到，它會在二個多月的滔滔洪水底下，不斷地從與日俱增的淤泥中掙出身子，突破了半米多深的淤泥封鎖。在洪水退后，群芳寥落，校園一片死寂。獨有這蘭草、蘭花，帶著與洪水頑強拼搏后的疲勞與倦色，雖然減少了一些濃綠與濃香，卻顯得更鮮、更嫩、更加亮麗。我對這具有超強生命力的蘭草，不禁肅然起敬。[A]在溫柔舒適的花園中，蘭草恪守名分，嫻靜恬淡，默默奉獻，豐富人間香與美，從不張揚；[B]在荒山僻谷中，蘭草仍然生機勃勃，奮發(fā)向上，散發(fā)出縷縷清香，不為淪落深山而自棄；[C]在滄海橫流，洪水滔天的絕境中，蘭草 。
(5)我抬起頭來，遠遠望見守候在殘堤上的父老鄉(xiāng)親們，心潮起伏，思緒難平。在父老鄉(xiāng)親的身上，我看到了蘭草的秉性[秉性：性格]；在蘭草的身上，我看到了父親鄉(xiāng)親的希望。
22．作者贊美的華山松奮進向上的精神表現(xiàn)在：
。
21．讓讀者難忘的華山東峰頂上那株華山松的外形特征是：
，形成這種外形特征的原因是： 。
20．從第一自然段中找出描繪一棵樹孤獨的句子，并用波浪線畫出。
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