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第六至七段：書面語應當是規(guī)范的。

第八至九段：舉例證明某些用語的不規(guī)范。

第十段：既要規(guī)范，又要大眾化。

第十一段：不應以“約定俗成”反對規(guī)范化。

第十二段：規(guī)范的標準是發(fā)展的。

第二段：某些人華而不實，弄巧成拙。

第三至四段：舉例子論證某些人的華而不實，弄巧成拙。

第五段：朱自清的文章做作的不好，樸實的好。

全文共12段，可分為三個部分。

語言是人們表達思想感情的工具，是人們進行文學創(chuàng)作、新聞寫作和其他一切寫作的工具。語言學家王力先生語重心長地告訴同學們，運用語言切不可脫離人民大眾，否則便不能準確、鮮明、生動，為此文中舉了大量恰如其分的事實論據(jù)。通俗易懂，加以論證。我們還要注意體會：作者是如何逐步提出論點，選取怎樣的事實論據(jù)，巧妙地進行論證的。同時，我們會感受到語言學家運用語言文字的功底之深厚，你一定對如何正確使用祖國的語言文字有新的認識。

關于作者

王力(1900~1986)先生是廣西博白縣歧山村人，早年家境貧寒，在他只有十四歲的時候，僅念完初小的王力就失學了。此后十年，他克服了常人難以想象的困難，刻苦自學，為他今后在學術界的縱橫馳騁打下了堅實的基礎。憑著自學打下的基礎，王力二十六歲考入清華研究院，師從梁啟超、陳寅恪、王國維、趙元任四位學術大師。二十七歲自費留學法國攻讀語言學，1931年獲得巴黎大學文學博士學位，1933年回國，從此開始畢生致力于中國現(xiàn)代漢語語言學科大廈的構建工作。從那時起直到1986年去世五十多年間，無論是在烽火連天的抗戰(zhàn)年代里還是在人妖顛倒的“十年浩劫”中，無論條件怎樣艱苦、環(huán)境怎樣險惡，先生的學術研究從未停止過。五十多年來，他以淵博的學問，過人的才識，拓荒者的氣魄和堅韌不拔的精神，在語言學領域里辛勤耕耘，獲得了舉世矚目的成就，他自己也成為我國二十世紀最卓越的語言學家之一，一代當之無愧的學術大師。

回顧二十世紀中國科學發(fā)展的歷史，我們會發(fā)現(xiàn)一個群星璀璨、大師輩出的時期。二十世紀前半期，經(jīng)歷了“五·四”運動的洗禮，“科學”與“民主”的種子開始在古老而多難的華夏大地上生根、發(fā)芽。而此時一批富于愛國思想，深深根植于中國傳統(tǒng)文化厚壤之中的青年學人在接受了時代的洗禮之后，開始了他們全新的求索。他們遠渡重洋，含辛茹苦，如饑似渴地汲取西方一切先進的文明成果。而當他們學成之后，又幾乎是無一例外地返回當時積貧積弱的祖國，用他們從西方取回的“真經(jīng)”，精心構建中國人自己的現(xiàn)代科學殿堂。正是由于他們的開創(chuàng)性工作，中國從此有了現(xiàn)代科學，世界科學舞臺上從此有了中國人的一席之地。他們的探索歷程，人格精神，學術成就是二十世紀留給我們民族的寶貴精神遺產(chǎn)。

一個只有小學文化程度的少年，靠著十載刻苦自學，終于走出了山村，走出了中國，走向了世界，成為世紀學人，王力先生走過的是一條光榮的荊棘路。從中我們感受到的是人類自強不息、自力更生、自尊自重的精神。

環(huán)境對于個人而言常常是無奈與令人遺憾的，但面對無奈與遺憾的環(huán)境，我們卻可以努力塑造出一個積極而完善的自我。天行健，君子以自強不息。王力先生對于普通人的最大啟示，我想就在于此吧。

[整體感悟]

拙zhu ：笨；謙辭。

訛 ：錯誤；訛詐。

弄巧成拙：想耍巧妙的手段，結果反而壞了事。

適得其反：結果跟希望正好相反。

費解：不好懂。

七月流火：指夏歷七月大火星黃昏時在天空的位置由六月的正南方開始變?yōu)槠�西向下。流，指向下移動�?/p>

不假思考：不經(jīng)過思考。假，憑借，通過。

頭頭是道：這里形容話說得很有條理。

推敲：比喻斟酌字句，反復琢磨。

以訛傳訛：把本來就不正確的話又錯誤地傳出去，結果越傳越錯。

約定俗成：指某種事物的名稱或社會習慣是由人們經(jīng)過長期實踐而認定或形成的。

一勞永逸：辛苦一次，把事情辦好，以后就不再費事了。

9.學習條件不好，仍然能學好，像宋濂那樣；學習條件好，卻不一定能學好，像某些“太學生”那樣。學習條件的好壞，對學習能夠有所影響，但不是決定性的。促使學習成功的關鍵，是長期堅持“勤而艱”專心致志。這是宋濂的切身體會，也是古今學有所成的人的共同體會。(意思對即可)

8.①有書可讀；②有師可問；③無奔走之勞；④無凍餒之患。

6.A　 7.①因為內心有足以快樂的事，所以不覺得吃的穿的不如人。②每天吃兩頓飯。