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1、仿句與被仿句不能雷同。二者的內容要做到：“花開兩朵，各表一枝”。要有創(chuàng)新。

　　 部分同學容易犯的錯誤是字數不同，其次是詞性不對，應該名詞對名詞，動詞對動詞……，對完后，有的同學會認為題目做完了，其實此時，我們應該再把所對內容連起來再讀一遍看是否符合邏輯，是否符合漢語的語言習慣，如發(fā)現問題，應馬上修改。

4、造句式仿寫題

　　 例8：“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助。其實生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開聯想，按照下面的示例仿寫三個句子。

　　 示例：(1)作家把讀者擺渡到精神的彼岸。

　　　　 (2)“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。

　　 仿句：(1)

　　　　 (2)

3、續(xù)寫式仿寫題

例7：依據下面的例句，仿寫一個句子。

種子在泥土中等待，因為它渴望光明；小溪在奔流中等待，因為它心系大海；_______________　 _________，________________　 _________。

2、修改式仿寫題

　　 例6：刪改下面句子中畫線的部分，使它與前面的句子組成對偶句。

　　 遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。

　　 改后為：遙望東南，建幾處依山樓榭；　　　　　　 ，　　　　　 。

1、套用式仿寫題

　　 例5：仿照例句的形式，寫一個句子，內容自定。

　　 例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。

　　 仿句：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　

2、找全其模仿點，確定陳述對象

　　 (1)句子形式：因為句子的類別不同，語氣也就不同，表達效果也就隨之有所不同。

　　 這方面的研究內容除了“語氣句式”(陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句)之外，還應包括特殊語序、主動句、被動句、肯定句、否定句、連動句、總結句等要一一加以分辨，防止“走形”。在復句的仿寫中有假設句、因果句、條件句、轉折句等，也就是要側重于整句。如是復句，仿句也應是復句，且假設、因果、遞進、并列等復句關系也應一致；如是單句，仿句也應是單句，且主、謂、賓、定、狀、補的位置相一致。

　　 (2)修辭角度：這種題型往往要做到修辭一致，這就要求同學們對常用的八種修辭能正確理解，并能熟練運用。這八種修辭是比喻、比擬、排比、反問、對偶、借代、設問、夸張。如修辭使用不當，就會“失之毫厘，謬以千里”。同學們在初中階段主要要掌握的有比喻句、排比句、對比句、對偶句等形式。比喻句的要求是要有本體和喻體，要有相似點，講究貼切、通俗、形象；而排比句的要求則是講究結構相似、意思連貫、語氣一致等。

　　 (3)色彩角度：仿寫的語句大多是要求富有哲理的，或者意蘊含蓄的，這就要求首先應該領會或領悟其中蘊含的哲理，把握上下文的意脈，防止“形合而意離”的仿寫。

例4：錢能買到佳肴，不能買到胃口；錢能買到書籍，不能買到知識；_________，____________________；_________________，______________。

1、審清題干，明確仿照內容。

找出例句中的顯性信息或者隱性信息。要真正做到明確顯性要求，可采用分項列舉的辦法，把題干的要求進行分解。我們可以分解出三個顯性要求：①添上恰當的主語，②句意與下句密切關聯，③句式基本一致。

3、仿寫：是對同學們思想認識水平的檢測，包括道德素質，審美意識、審美情趣，乃至世界觀、人生觀、價值觀等。

例3：依照畫線的句子，續(xù)寫下一個句子，與畫線的兩句構成語意連貫的排比句。

人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；______________　　　　　 __

_____________　　　　　　　 ___。

2、考查同學們的語言表達能力，聯想、想象能力，創(chuàng)新思維能力。

　　 例2：什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說，我開放的年齡多嫵媚；月亮說，____________________________；海燕說，_______________________。太陽說，_________________________________。