題目列表(包括答案和解析)
1. 分子和原子的根本區(qū)別是 A．分子比原子大 B．分子可分，原子不可分 C．在化學變化中，分子可以再分，原子不能再分 D．分子可以構(gòu)成物質(zhì)，原子不能構(gòu)成物質(zhì) 2．下列關(guān)于水的說法正確的是 A．水是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成 B．水在化學反應中只充當溶劑不參加反應 C．礦泉水是純天然飲品，不含任何化學物質(zhì) D．電解水實驗證明了水的組成，且證明了原子與分子的區(qū)別 3. 下列觀點，我不贊同的是
A．肥皂水可以區(qū)別硬水和軟水 B．風力發(fā)電可以減少對環(huán)境的污染
C．電線短路引起火災最好用水滅火 D．活性炭可以吸附水中的色素和異味
分析：了解地球水資源的概況，培養(yǎng)學生愛護水資源的意識在該題中體現(xiàn)較為充分，是近年中考的常見題型。答案為：(1)南多北少 (2)D；節(jié)約每一滴水 ； 工業(yè)廢水沒處理直接排放；農(nóng)業(yè)上農(nóng)藥的不合理施用；不向河中亂扔垃圾；盡量不用含磷的洗衣粉。
相關(guān)知識點及要求：了解地球水資源的概況；了解水污染的原因；掌握節(jié)約水資源的措施和防止水體污染的措施。
例9(08黃岡)節(jié)約用水和合理開發(fā)利用水資源是每個公民應盡的責任和義務(wù)，你認為下列做法與之不相符的是
A．洗菜、洗衣、淘米的水用來澆花、拖地、沖廁所 B．將活性炭放入硬水中使其軟化
C．合理施用農(nóng)藥、化肥，以減少水體污染 D．加強工業(yè)廢水的排放監(jiān)控，堅持達標排放
分析：節(jié)水和合理開發(fā)水意識的培養(yǎng)是初三化學教學的重要目標之一，長期以來是各地中考的熱點題型。本題選B。
例10(08．廣東模擬) “南水北調(diào)”工程規(guī)劃經(jīng)過50年的考證，于2002年12月27日全面動工。這項世界創(chuàng)舉總投資將超過5000億。
(1)“南水北調(diào)”說明我國的水資源在地理上的分布特點是 ；
(2)有關(guān)專家指出，“南水北調(diào)”工程必須遵循三個重大原則：其一、先節(jié)水，后調(diào)水。下列圖 (填代碼)是節(jié)約用水的徽記，請你就設(shè)計圖談?wù)勊暮x ；
相關(guān)知識點及要求：能較深刻地理解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等常見的凈化水的方法及通常的凈化步驟；能熟練掌握過濾和蒸餾操作；能區(qū)分明礬、活性炭和漂白粉等物質(zhì)的凈水原理；能鑒別出硬水和軟水以及常見的軟化水的方法。
例6
．(08南京)2008年“中國水周”活動的宣傳主題為“發(fā)展水利，改善民生”。
(1)①水
(填“屬于”或“不屬于”)六大類營養(yǎng)素之一。
②保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是 。
(2)右圖是活性炭凈水器示意圖，其中活性炭的作用是：不僅可以 的物質(zhì)，還可以 的雜質(zhì)。
(3)有一杯主要含有MgCl2和CaCl2的硬水。某興趣小組設(shè)計出軟化水的部分實驗方案，請你一起來完成。
可供選用的物質(zhì)有：Ca(OH)2溶液、NaOH溶液、飽和Na2CO3溶液、肥皂水
分析：該題是一個有關(guān)水的綜合性題，涉及到了多個知識點，其中第(1)小題在第12單元會講到；第(2)小題考查了學生對分子概念的理解和運用；第(3)小題考查的是活性炭的凈水原理，第(4)考查了硬水和軟水的鑒別方法。而有關(guān)硬水的軟化的化學方法涉及到初三化學第十十一單元的知識，我們很快學習到。另外軟化水的方法有煮沸水和蒸餾水。答案為(1)①屬于 ②水分子(H20分子) (2)濾去不溶性 吸附一些可溶性 (本題答案不分先后順序) (3)②(飽和)Na2CO3溶液 CaCl2十Na2C03=2NaCl+CaCO3 ；Ca(OH)2+Na2C03＝2NaOH十CaCO3 ④取上述濾液少許于試管中，滴加少量肥皂水，振蕩 產(chǎn)生較多泡沫。
例7(08佛山模擬)右圖是某同學用來除去水中難溶性雜質(zhì)時所采用的過濾裝置圖。
試回答： (1)寫出標號儀器的名稱：
a ，b ，c 。
(2)該圖中存在的三處明顯錯誤是：
① _____________________________________________
②_____________________________________________________
③______________________________________________________
(3)操作過程中，他發(fā)現(xiàn)過濾速度太慢，產(chǎn)生的原因可能是
(4)過濾后觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁，可能的原因是
(要求寫兩條，)
(5)該同學將過濾裝置進行了改進，改進后過濾，得到了澄清透明的水，他興奮的宣布：我終于制得了純水！對此你有無不同看法？理由是
若要制得純水，還需采用的凈化方法是
分析：在第三單元水的凈化這一課題中，過濾操作是考試說明要求較高的一項，本題較好地體現(xiàn)了該知識點的內(nèi)涵。答案為：(1)鐵架臺，漏斗，燒杯(2)沒有用玻璃棒引流，液面高于濾紙邊緣，漏斗下端沒有緊貼燒杯內(nèi)壁。(3)濾紙沒有緊貼漏斗內(nèi)壁(濾紙與漏斗之間留有氣泡)，(4)濾紙破損，液面高于濾紙邊緣。(5)不是純水，因過濾后的水還含可溶性雜質(zhì)；蒸餾。
例8(08汕頭)．用右圖的簡易凈水器處理河水，下面對該凈水器分析正確的是
A．能殺菌消毒
B．能把硬水變?yōu)檐浰?/p>
C．能得到純凈水
D．活性炭主要起吸附雜質(zhì)的作用
分析：水的凈化是一個常考的知識點，給水殺菌消毒常用漂白粉，二氧化氯，氯氣等；硬水軟化常用煮沸或蒸餾；通常只有蒸餾水可認為是純凈水，自來水、軟水等都還含較多雜質(zhì)，不屬于純水。
相關(guān)知識點及要求：包括分子和原子的概念比較及性質(zhì)特征；能夠運用分子的觀點區(qū)別物理變化和化學變化；會用分子的觀點加深對化學反應實質(zhì)的理解；能通過物質(zhì)及其變化的宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)分析問題�！�
例4．(08青島)下列圖示中能表示保持水的化學性質(zhì)的粒子是( 表示氫原子 ，
表示氧原子
)
分析：該題是對分子、原子概念的考查。對于由分子構(gòu)成的物質(zhì)，其分子是保持該物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒，同理，對于由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)，則該物質(zhì)的原子是保持該物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒。所以教材認為分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)最小粒子是有前提的。另外，原子是化學變化中的最小粒子，并不是說在化學變化中原子不會有任何變化，在一些化學反應中，原子的核外電子數(shù)可能發(fā)生改變，但原子核一定不變。本題選D。
例5.(08山東濰坊)航天員專用的小分子團水具有飲用量少、在人體內(nèi)儲留時間長、排放量少等特點。航天員一次飲用125mL小分子團水，可維持人體6h正常需水量。下列關(guān)于小分子團水的說法中正確的是( )
A.水分子的化學性質(zhì)被改變了 B．小分子團水中水分子間沒有間隙
C．小分子團水中水分子停止了運動 D．小分子團水的部分物理性質(zhì)與普通水有所不同
分析：分子、原子的性質(zhì)包括質(zhì)量小，體積小，總是在不斷地運動；構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間存在間隔，且間隔的大小與與溫度和壓強有關(guān)。本題所提到的小分子團水實際上是多個水分子的集合體，易知選D。需要指出的是，水的蒸發(fā)表現(xiàn)為水分子之間間隔擴大了(物理變化)，水的電解則表現(xiàn)為水分子破裂成原子，再組合成其它原子的過程(化學變化)。
相關(guān)知識點及要求：包括電解水實驗分析；單質(zhì)、化合物、氧化物等重要要概念的理解；氫氣的實驗室制法(啟普發(fā)生器原理)、性質(zhì)及檢驗氫氣純度的方法(拓展性課題)。其中電解水實驗的原理、裝置、實驗數(shù)據(jù)分析既是重點也是難點。
例1(08廣西貴港)右圖是電解水的裝置，通電一段時間后，B試管中收集到的氣體是___________，A試管和B試管中收集到的氣體的體積比約等于___________。此實驗說明水是由_________________元素組成。
分析：這是有關(guān)電解水實驗一個比較典型的考題，判斷收集到的氣體的成分的方法是：氣體較多的為氫氣，氣體較少的為氧氣。且二者的體積比約為2：1，此實驗說明水是由氫氧元素組成。本題答案：氧氣，2：1，氫氧。
有關(guān)該知識點的常見題型還有根據(jù)該裝置的特點找出電源的正負極，往電解的水中預先滴加少量稀硫酸或氫氧化鈉的意義，收集到的氣體的檢驗方法及生成的氫氣和氧氣的體積比通常大于2：1的原因分析等。
例2.(08山東)石油沒有固定的沸點,煉油廠根據(jù)石油中各成分沸點的不同將其分離開來,得到汽油、煤油、柴油等。由此推斷石油屬于
A.化合物 B.混合物 C.純凈物 D.單質(zhì)
分析：選B。結(jié)合第一二三單元，我們學習到的重要概念有混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物和氧化物，它們之間的區(qū)別和聯(lián)系無疑是我們必須掌握的重點。沒有固定的熔沸點，不能用單一的化學式表示是混合物的特點。常見的混合物有空氣，各種含雜質(zhì)的水(自來水、礦泉水等)，煤、石油、天然氣以及大理石，鹽酸等；但所謂的冰水混合物，液氧，鐵水等說法實際上是純凈物。對于該知識點，氧化物和含氧化合物的區(qū)別也是初中化學的難點之一。
例3(08山東泰安)下圖是某研究性學習小組設(shè)計的幾種裝置，請你分析并回答下列問題：
(1)A裝置可用作實驗室制取氧氣(O2)、氫氣(H2)或二氧化碳(CO2)的發(fā)生裝置，用此裝置制取氧氣(O2)的文字表達式是 ；
(2)小勤同學在制氫氣時從裝置A得到啟發(fā)，在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)制成裝置B，又用一支底部有一個小洞的試管和礦泉水瓶制成裝置C。則B與A相比優(yōu)點是
，C與B相比優(yōu)點是 ；
分析：利用啟普發(fā)生器原理進行實驗室制氫氣本來在新教材中已不作要求，但近年來許多地區(qū)的命題人經(jīng)常通過實驗探究的形式將啟普發(fā)生器的基本原理反映在試題中，以考查學生的實驗設(shè)計和分析能力。其實質(zhì)是利用產(chǎn)生的氣體在密閉條件下所產(chǎn)生的壓強將塊狀固體(或粒狀)反應物和液體反應物分離，從而達到反應自行停止的目的。該題中B與A相比優(yōu)點是：可控制反應隨時進行；C與B相比優(yōu)點是：廢物重新利用。另外，必須引起重視的是：對于氫氣的性質(zhì)的考查也經(jīng)常在命題中出現(xiàn)，如氫氣的還原性(冶煉金屬)，氫氣的可燃性(推廣至可燃性氣體點燃前要驗純)。
9、(1)10 (2)立即洗凈 (3)石棉網(wǎng) (4)用水潤濕
點評：本題考察化學實驗基本操作 ，這是實驗成功和安全的前提，一定要熟練掌握。
8、 D思路分析：讀取量筒中液體的體積時，視線要與凹液面的最低處保持水平，故A錯；往試管中倒液體時，試管要傾斜，瓶塞要倒放，故B錯；向試管中滴加液體時滴管要豎直懸空在試管口上方1厘米左右，不能伸入試管內(nèi)，故C錯；因而只有D正確。
點評：實驗操作是實驗成功和安全的保證，一定要熟練掌握。
7、C 解析：10 mL 的量筒最小刻度是0.5 mL，所以A正確，如右圖所示；pH試紙，測得某Na2CO3溶液的pH為10也是正確的，因為Na2CO3溶液顯堿性；托盤天平只能用于粗略稱量，但能稱準到0.1g，所以D選項也是正確的；準確量取一定量的液體用量筒，而不能用燒杯，故C是錯誤的。
6、
C
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