下圖顯示了生物多樣性的三個(gè)內(nèi)涵，請(qǐng)你說出答案解析
科目：czsw
來源：同步題
題型：讀圖填空題
下圖顯示了生物多樣性的三個(gè)內(nèi)涵，請(qǐng)你說出各是哪三個(gè)內(nèi)涵。
A是_______；B是________；C是__________。
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科目：czsw
來源：2012年人教版初中生物八年級(jí)上6.2認(rèn)識(shí)生物的多樣性練習(xí)卷（帶解析）
題型：綜合題
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科目：czsw
來源：2012年人教版初中生物八年級(jí)上6.2認(rèn)識(shí)生物的多樣性練習(xí)卷（解析版）
題型：綜合題
下圖顯示了生物多樣性的三個(gè)內(nèi)涵，請(qǐng)你說說是哪三個(gè)內(nèi)涵，它們之間的關(guān)系是怎樣？
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科目：czsw
來源：素質(zhì)教育新學(xué)案·生物學(xué)·八年級(jí)·上冊(cè)
題型：043
下圖顯示了生物多樣性的三個(gè)內(nèi)涵，請(qǐng)你說說是哪三個(gè)內(nèi)涵，它們之間的關(guān)系是怎樣？
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科目：czsw
來源：
題型：
如圖顯示了生物多樣性的三個(gè)內(nèi)涵，請(qǐng)你說說是哪三個(gè)內(nèi)涵，它們之間的關(guān)系是怎樣？
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科目：czsw
來源：
題型：解答題
如圖顯示了生物多樣性的三個(gè)內(nèi)涵，請(qǐng)你說說是哪三個(gè)內(nèi)涵，它們之間的關(guān)系是怎樣？
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科目：czsw
來源：不詳
題型：解答題
如圖顯示了生物多樣性的三個(gè)內(nèi)涵，請(qǐng)你說說是哪三個(gè)內(nèi)涵，它們之間的關(guān)系是怎樣？
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科目：czsw
來源：《6.2 認(rèn)識(shí)生物的多樣性》2010年單元測(cè)試卷（2）（解析版）
題型：解答題
如圖顯示了生物多樣性的三個(gè)內(nèi)涵，請(qǐng)你說說是哪三個(gè)內(nèi)涵，它們之間的關(guān)系是怎樣？
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科目：czsw
來源：生物課外練習(xí) 第1冊(cè) 七年級(jí)上學(xué)期用 北京課改版
題型：070
下圖為生物多樣性的內(nèi)涵，圖中甲、乙、丙顯示了生物多樣性的三個(gè)含義。
請(qǐng)你連線，說明甲、乙、丙三圖分別表示哪三個(gè)內(nèi)涵。
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科目：czsw
來源：亮點(diǎn)激活 濟(jì)南版八年級(jí)生物（下）
題型：043
下圖顯示多樣性的三個(gè)內(nèi)涵，請(qǐng)你說說是哪三個(gè)內(nèi)涵，它們之間的關(guān)系是怎樣的？
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科目：czsw
來源：
題型：043
丹頂鶴是一種生活在近水淺灘或沼澤地的鳥類，屬于涉禽，哺食水中的魚蝦和軟體動(dòng)物。其形態(tài)與習(xí)性相適應(yīng)，具有三個(gè)長(zhǎng)，請(qǐng)你說出其外形中的三長(zhǎng)。
________________________________
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科目：czsw
來源：
題型：
（2011?廈門）分析資料并作答．
云南省是我國生物多樣性最豐富和最獨(dú)特的地區(qū)，①【擁有全國95%以上的生態(tài)系統(tǒng)類型】；②【擁有全國50%以上的動(dòng)植物種類】；③【被譽(yù)為“生物基因?qū)殠臁薄浚?010年是國際生物多樣性年，最新的IUCN（世界自然保護(hù)聯(lián)盟）紅色物種名錄顯示（見下圖），全球生物多樣性面臨巨大威脅．保護(hù)生物多樣性已不僅是政府或?qū)＜业氖?，還需要每個(gè)人積極參與．
（1）云南生物多樣性的三個(gè)特點(diǎn)（文中標(biāo)號(hào)①、②、③），分別指的是生物多樣性的哪個(gè)方面？
①指的是
生態(tài)系統(tǒng)
生態(tài)系統(tǒng)
的多樣性；②指的是
生物種類
生物種類
的多樣性；③指的是
基因
基因
的多樣性．生物類別
（2）觀察直方圖，
30
30
%的兩棲動(dòng)物、
22
22
%的哺乳動(dòng)物正在遭受滅絕的威脅．
（3）保護(hù)生物多樣性，你可以做的事很多，比如愛護(hù)身邊花草樹木等，請(qǐng)你再舉一例
多植樹造林
多植樹造林
．
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科目：czsw
來源：2011年福建省廈門市中考生物試卷（解析版）
題型：填空題
分析資料并作答．
云南省是我國生物多樣性最豐富和最獨(dú)特的地區(qū)，①【擁有全國95%以上的生態(tài)系統(tǒng)類型】；②【擁有全國50%以上的動(dòng)植物種類】；③【被譽(yù)為“生物基因?qū)殠臁薄浚?010年是國際生物多樣性年，最新的IUCN（世界自然保護(hù)聯(lián)盟）紅色物種名錄顯示（見下圖），全球生物多樣性面臨巨大威脅．保護(hù)生物多樣性已不僅是政府或?qū)＜业氖?，還需要每個(gè)人積極參與．
（1）云南生物多樣性的三個(gè)特點(diǎn)（文中標(biāo)號(hào)①、②、③），分別指的是生物多樣性的哪個(gè)方面？
①指的是
的多樣性；②指的是
的多樣性；③指的是
的多樣性．生物類別
（2）觀察直方圖，
%的兩棲動(dòng)物、
%的哺乳動(dòng)物正在遭受滅絕的威脅．
（3）保護(hù)生物多樣性，你可以做的事很多，比如愛護(hù)身邊花草樹木等，請(qǐng)你再舉一例
．
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科目：czsw
來源：
題型：解答題
分析資料并作答．
云南省是我國生物多樣性最豐富和最獨(dú)特的地區(qū)，①【擁有全國95%以上的生態(tài)系統(tǒng)類型】；②【擁有全國50%以上的動(dòng)植物種類】；③【被譽(yù)為“生物基因?qū)殠臁薄浚?010年是國際生物多樣性年，最新的IUCN（世界自然保護(hù)聯(lián)盟）紅色物種名錄顯示（見下圖），全球生物多樣性面臨巨大威脅．保護(hù)生物多樣性已不僅是政府或?qū)＜业氖拢€需要每個(gè)人積極參與．
（1）云南生物多樣性的三個(gè)特點(diǎn)（文中標(biāo)號(hào)①、②、③），分別指的是生物多樣性的哪個(gè)方面？
①指的是________的多樣性；②指的是________的多樣性；③指的是________的多樣性．生物類別
（2）觀察直方圖，________%的兩棲動(dòng)物、________%的哺乳動(dòng)物正在遭受滅絕的威脅．
（3）保護(hù)生物多樣性，你可以做的事很多，比如愛護(hù)身邊花草樹木等，請(qǐng)你再舉一例________．
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科目：czsw
來源：
題型：
下列關(guān)于生物多樣性的三個(gè)層次之間的關(guān)系的敘述，不正確的是（ ?。?/div>
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科目：czsw
來源：
題型：閱讀理解
野外觀察發(fā)現(xiàn)，生活在青草叢中的昆蟲是綠色的．昆蟲的這種保護(hù)色是怎樣形成的呢？某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)此進(jìn)行了模擬探究．
（1）提出問題：
昆蟲的保護(hù)色是通過自然選擇形成的嗎
昆蟲的保護(hù)色是通過自然選擇形成的嗎
？
（2）作出假設(shè)：
昆蟲的保護(hù)色是通過自然選擇形成的
昆蟲的保護(hù)色是通過自然選擇形成的
．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①在一間鋪有綠色地毯的房子里，放入同種且大小相似的綠色昆蟲、灰色昆蟲各20只，然后將一只母雞放入房間內(nèi)．
②半小時(shí)后，撤出母雞，計(jì)數(shù)兩種顏色昆蟲的幸存者數(shù)．
③假設(shè)每個(gè)幸存者都產(chǎn)生2個(gè)后代，且體色與幸存者相同，第二天根據(jù)計(jì)算結(jié)果補(bǔ)充兩種顏色的昆蟲，放回母雞．
④半小時(shí)后，撤出母雞，再次計(jì)數(shù)兩種顏色昆蟲的幸存者數(shù)．
重復(fù)步驟③④至第三代，若獲得的數(shù)據(jù)如下表，請(qǐng)分析回答：
| 昆蟲 |
第一代 |
第二代 |
第三代 |
| 開始數(shù)目 |
幸存數(shù)目 |
開始數(shù)目 |
幸存數(shù)目 |
開始數(shù)目 |
幸存數(shù)目 |
| 綠色昆蟲 |
20 |
9 |
27 |
13 |
39 |
20 |
| 灰色昆蟲 |
20 |
5 |
15 |
4 |
12 |
2a．第三代中， 綠色 綠色 昆蟲幸存者多，第三代和第一代相比，灰色 灰色 昆蟲幸存者減少．
b．由該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可推知，昆蟲的保護(hù)色是與周圍環(huán)境非常相似 非常相似 的色彩，保護(hù)色的形成是自然選擇 自然選擇 的結(jié)果．
（4）得出結(jié)論：昆蟲的保護(hù)色是通過自然選擇形成的 昆蟲的保護(hù)色是通過自然選擇形成的 ．
（5）請(qǐng)你說出還有哪些生物具有保護(hù)色．
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科目：czsw
來源：
題型：
生物多樣性的意義主要體現(xiàn)在（ ）
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科目：czsw
來源：
題型：
生物多樣性的意義主要體現(xiàn)在（ ?。?/div> | A、生物多樣性的三個(gè)層次 | B、家養(yǎng)動(dòng)物、栽培植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富 | C、生物多樣性的使用價(jià)值 | D、生物多樣性減少的危害 |
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科目：czsw
來源：2012-2013學(xué)年山東省濟(jì)南27中八年級(jí)（下）選擇專項(xiàng)練習(xí)生物試卷（二）（解析版）
題型：選擇題
生物多樣性的意義主要體現(xiàn)在（ ）
A．生物多樣性的三個(gè)層次
B．生物多樣性的價(jià)值
C．生物多樣性的保護(hù)
D．生物多樣性減少的危害
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科目：czsw
來源：不詳
題型：單選題
生物多樣性的意義主要體現(xiàn)在（ ?。?table style="margin-left:0px;width:650px;"> | A．生物多樣性的三個(gè)層次 | B．生物多樣性的價(jià)值 | | C．生物多樣性的保護(hù) | D．生物多樣性減少的危害 | |
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