在為孩子挑選一所兼具國(guó)際視野與本土根基的優(yōu)質(zhì)學(xué)校時(shí)，不少家庭將目光投向了北京昌平區(qū)的北京市私立匯佳學(xué)校。作為國(guó)內(nèi)最早一批引入IB課程體系的民辦學(xué)校，它究竟值不值得選擇？本文從辦學(xué)背景、課程特色到報(bào)名節(jié)點(diǎn)，為你娓娓道來(lái)。 　　其實(shí)吧，提到“國(guó)際學(xué)?！?，很多人第一反應(yīng)是貴、洋氣、出路好，但真正了解后才發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵還得看課程是否扎實(shí)、理念是否契合孩子成長(zhǎng)節(jié)奏。匯佳這所學(xué)校，我最早聽(tīng)說(shuō)是在五年前陪朋友看校的時(shí)候。當(dāng)時(shí)她孩子正讀四年級(jí)，想轉(zhuǎn)軌國(guó)際路線(xiàn)，跑了好幾所，最后停在了匯佳——不是因?yàn)樾麄鲀?cè)多精美，而是校長(zhǎng)一句話(huà)打動(dòng)了她：“我們不培養(yǎng)只會(huì)考試的世界公民，而是能思考、有溫度的人?！? 　　這所學(xué)校創(chuàng)辦于1993年7月，隸屬匯佳教育機(jī)構(gòu)，位于昌平區(qū)昌懷路157號(hào)。它是國(guó)內(nèi)最早獲得國(guó)際文憑組織（IBO）授權(quán)的成員校之一，覆蓋小學(xué)到高中全學(xué)段，實(shí)行走讀加寄宿制。目前有75個(gè)教學(xué)班，中外籍師生共千余人。說(shuō)白了，規(guī)模不小，但管理上并沒(méi)有顯得松散，反而因IB體系強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)而更顯精細(xì)。 　　突然想到去年和一位在匯佳任教的朋友聊天，她說(shuō)起一個(gè)細(xì)節(jié)：PYP階段的小學(xué)生每周都要做“探究單元”，比如圍繞“水的重要性”展開(kāi)跨學(xué)科研究，孩子們自己查資料、做實(shí)驗(yàn)、畫(huà)海報(bào)，最后還要做英文匯報(bào)。聽(tīng)起來(lái)像玩，實(shí)則訓(xùn)練的是信息整合與表達(dá)能力。據(jù)《學(xué)習(xí)科學(xué)導(dǎo)論》中提到的觀點(diǎn)，深度理解需要連續(xù)思維過(guò)程——而這正是碎片化學(xué)習(xí)難以替代的優(yōu)勢(shì)。匯佳的做法，某種程度上正是在對(duì)抗這種“知識(shí)割裂”。 　　它的課程設(shè)置也挺有意思。1997年就拿到了IBDP授權(quán)，是中國(guó)首個(gè)可招收中國(guó)籍學(xué)生的IB高中項(xiàng)目。后來(lái)又陸續(xù)拿下PYP和MYP，成了全國(guó)少數(shù)能用中英雙語(yǔ)實(shí)施全套IB課程的學(xué)校。這意味著什么？簡(jiǎn)單說(shuō)，學(xué)生既學(xué)國(guó)家規(guī)定的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等內(nèi)容，又通過(guò)IB框架進(jìn)行主題式探究。比如初中社會(huì)課可能結(jié)合歷史與地理，圍繞“城市發(fā)展與環(huán)境代價(jià)”展開(kāi)項(xiàng)目制學(xué)習(xí)。 　　師資方面，全校教師超300人，外籍教師近百名，主要來(lái)自英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家。多數(shù)中方教師有海外留學(xué)背景，碩士以上學(xué)歷者占主流，且七成以上在校任教超過(guò)八年。這種穩(wěn)定性，在頻繁換老師的某些國(guó)際學(xué)校里簡(jiǎn)直是個(gè)“稀有物種”。老師穩(wěn)定，課程延續(xù)性才有保障，孩子也能建立更深的師生連接。 　　說(shuō)到升學(xué)，最近一屆畢業(yè)生的表現(xiàn)確實(shí)亮眼：牛津、劍橋雙雙拿下，還有帝國(guó)理工、LSE、紐約大學(xué)、南加州大學(xué)等offer紛至沓來(lái)。當(dāng)然，我也提醒那位朋友別光看名校光環(huán)，“每個(gè)孩子情況不同，適合的才是最好的”。畢竟，有人擅長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)化考試，有人更適合項(xiàng)目展示，IB看重綜合素養(yǎng)，未必人人適應(yīng)。 　　關(guān)于報(bào)名時(shí)間，家長(zhǎng)得盯緊節(jié)點(diǎn)。小學(xué)和初中一年級(jí)按昌平區(qū)政策執(zhí)行，每年4月底開(kāi)始材料審核，6月下旬出錄取結(jié)果，9月開(kāi)學(xué)。其他年級(jí)則全年可申請(qǐng)，春季3月或秋季9月插班入學(xué)。換句話(huà)說(shuō)，如果錯(cuò)過(guò)集中招生，也不必焦慮，機(jī)會(huì)一直開(kāi)著。 　　學(xué)費(fèi)方面，小學(xué)部約20萬(wàn)/年，初中23萬(wàn)，高中25萬(wàn)。雙語(yǔ)融合部稍低一些，小學(xué)11萬(wàn)，初中13萬(wàn)。費(fèi)用雖不低，但考慮到IB教材研發(fā)、外教成本以及小班教學(xué)投入，也算合理區(qū)間。畢竟，教育從來(lái)不是 cheapest option 能解決的事。 　　或許有人會(huì)問(wèn)：IB真的適合中國(guó)孩子嗎？我的看法是——沒(méi)有絕對(duì)答案。它強(qiáng)調(diào)批判性思維、自主探究，對(duì)習(xí)慣被動(dòng)聽(tīng)講的孩子可能初期吃力；但一旦適應(yīng)，后勁往往更強(qiáng)。關(guān)鍵是家庭是否愿意配合，比如鼓勵(lì)孩子提問(wèn)、支持課外實(shí)踐。 　　總體來(lái)看，匯佳不是那種“包裝精致卻空心”的學(xué)校。它有近三十年積累，課程扎實(shí)，出口多元，更重要的是，保留了對(duì)中國(guó)文化的尊重。如果你希望孩子既能走向世界，也不忘根脈，這里或許值得一探。 　　選擇學(xué)校如同種樹(shù)，不僅要看當(dāng)下枝葉繁茂，更要考量土壤深淺。匯佳或許不是唯一選項(xiàng)，但它確實(shí)在努力做一件難而正確的事。