在留學申請競爭日益激烈的今天，越來越多學生開始關注高效且靈活的國際課程路徑。本文基于對國賢BIC學部2022屆OSSD畢業(yè)生李旭然的深度訪談，還原一段從高考后重選賽道到成功入讀UCL的真實歷程。

　　其實吧，很多人問我：“高考都考上了，為啥還要去讀OSSD？”我當時也是反復糾結。但回頭來看，最不后悔的事，就是那年決定用一年時間轉(zhuǎn)戰(zhàn)國際課程體系。我不是IB那種學霸型選手，也不擅長應試刷題，可OSSD給了我一個重新出發(fā)的機會——G12均分95+，最終拿到了UCL生物專業(yè)的錄取。

　　說到UCL，現(xiàn)在已經(jīng)是我在讀的第三年了。起初覺得能進名校就贏了大半，后來才發(fā)現(xiàn)，真正的挑戰(zhàn)才剛開始。比如我們經(jīng)常要閉卷寫兩小時兩篇學術essay，壓力不小。相比之下，身邊一些IB背景的同學確實更適應這種節(jié)奏。但OSSD也不是沒幫上忙，至少英語寫作格式、研究性學習這些基礎打得好，不至于一上來就被“勸退”。

　　突然想到一件事：去年我參加UCL開放日當志愿者，看到不少中國學生來咨詢生物專業(yè)。招生官私下聊過一句，“我們招的不是分數(shù)最高的，而是真心熱愛這個領域的。”這話讓我想起當年Elyas老師給我寫的推薦信。他沒有堆砌成績，而是寫了我對生物學的興趣怎么從小實驗一點點發(fā)展起來的。真誠，反而成了加分項。

　　可能有人會問，OSSD的內(nèi)容到了本科還用得上嗎？我的答案是：夠用，但不夠深。比如數(shù)學和生物的基礎知識銜接沒問題，但真正進入科研階段，才發(fā)現(xiàn)差距在哪。大二時我參與了一個關于“血神經(jīng)屏障”的項目，用電子顯微鏡分析老鼠大腿神經(jīng)樣本，切片70納米厚，幾百張拼成3D模型……聽起來挺酷，實際在實驗室熬了幾十個小時才出數(shù)據(jù)。這才明白，課本上的知識只是起點。

　　但其實反過來想，正是OSSD那段相對寬松的學習環(huán)境，讓我有時間思考自己到底喜歡什么。不像普高那樣只看分數(shù)，國際課程更鼓勵探索個人興趣。我記得當時媽媽來英國看我，我們一邊旅行一邊聊未來。她說：“你比高中時更清楚自己要什么了?！边@大概就是成長吧。

　　現(xiàn)在我的研究方向聚焦在“衰老”領域。有人說衰老是一種疾病，如果能治愈它呢？這個問題聽起來像科幻，但在生物學里，它牽扯到基因組穩(wěn)定性、細胞代謝調(diào)控等多個層面。甚至，它還摻著點哲學意味——人為什么怕死？是為了延續(xù)基因，還是為了留下意義？這些問題沒有標準答案，但正是這種不確定性，讓科研變得迷人。

　　據(jù)我所知，《學習科學導論》里提過：“深度理解需要連續(xù)思維過程?！倍槠膶W習容易割裂知識之間的聯(lián)系。這點我深有體會——本科初期我也想靠零散閱讀快速補課，結果記不住。后來嘗試整合筆記、定期復盤，才慢慢建立起系統(tǒng)認知。或許，這才是教育的本質(zhì)：不是填鴨，而是建構。

　　至于未來，碩士我打算換個地方。不是不喜歡倫敦，而是覺得北美或澳洲的培養(yǎng)模式更適合我目前的探索狀態(tài)。英國的課程一旦選定就很難調(diào)整，而我還處在“找方向”的階段。聽說加拿大有些學校允許跨學科修課，這對我挺有吸引力。

　　最后想跟學弟學妹說：第一，多讀書，尤其是原版論文和專著。別像我一樣，剛進UCL以為自己懂很多，結果發(fā)現(xiàn)連領域前沿都跟不上；第二，勇敢發(fā)郵件聯(lián)系導師做科研。我知道大多數(shù)石沉大海，但我試過八次，終于有一次被回復。別怕拒絕，更別怕變化。這個世界本來就在變，主動一點，機會總會來。

　　我覺得不該全盤否定任何一種課程體系，OSSD也好，IB也罷，關鍵是你能不能把它變成通往目標的跳板。就像我當時的選擇——大概花了不到一年時間，卻改變了整個人生軌跡。

　　回望來路，從高考后的迷茫到如今站在實驗室里思考生命本質(zhì)，這一路并非一帆風順。但只要方向?qū)α耍稽c也沒關系。