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利用下列哪組數據，可以計算出地球的質量（　�。�
①已知地球半徑R和地面重力加速度g
②已知衛(wèi)星繞地球做勻速圓周運動的軌道半徑和r周期T
③已知月球繞地球做勻速圓周運動的周期T和月球質量m
④已知同步衛(wèi)星離地面高h和地球自轉周期T．

有兩顆人造地球衛(wèi)星質量之比為1：2，繞地球運動的軌道半徑之比為3：1，下述正確的是（　�。�

以下說法中正確的是（　�。�

（2009?東城區(qū)模擬）如圖，從地面上方某點，將一小球以5m/s的初速度沿水平方向拋出．小球經過1s落地．不計空氣阻力，則可求出（　�。�

在物理學發(fā)展的過程中，許多物理學家的科學發(fā)現推動了人類歷史的進步．在對以下幾位物理學家所作科學貢獻的敘述中，正確的說法是（　�。�

如圖甲所示是用手握住鋼鉗夾住一長方體工件時的情景．為了研究鋼鉗的平衡情況，可將鋼鉗抽象為兩個杠桿模型，其中一個如圖乙中實線所示，今在A點施加一個大小不變、方向始終垂直于AB的握力F，則
（1）當稍用力向右抽工件時，工件仍被夾住，則在圖乙中鋼鉗上的點可看作杠桿的轉軸，請在乙圖中畫出鋼鉗上D點受力的示意圖．
（2）（多選題）在下列情況發(fā)生時，其中判斷正確的是
（A）將工件往右抽動時比往左抽動時容易
（B）將工件往左抽動時比往右抽動時容易
（C）向右抽動時，將工件橫置（夾住部分較�。┤菀壮閯�
（D）向右抽動時，將工件豎置（夾住部分較厚）容易抽動．

（多選題）學習物理除了知識的學習外，還要領悟并掌握處理物理問題的思想與方法，如圖所示是高中階段觀察或操作過的幾個實驗，其中研究物理問題的思想方法相同的是（　�。�
A、（1）（2）B、（2）（3）C、（3）（4）D、（1）（4）

一條彈性繩沿x軸方向放置，繩左端點在原點O處．用手握住繩左端點使其沿y軸方向做周期為1.0s的簡諧運動，于是在繩上形成一列簡諧波．當波傳到x=1.0m處的M點時，此時的波形如圖所示．那么再經過s，波傳到x=4.5m處的N點．當繩的左端點的運動路程為0.88m時，N點的運動路程為cm．

半圓柱體P放在粗糙的水平面上，其右端有固定放置的豎直擋板MN．在半圓柱體P和MN之間放有一個光滑均勻的小圓柱體Q，整個裝置處于靜止狀態(tài)．如圖所示是整個裝置的縱截面圖．若用外力使MN保持豎直且緩慢的向右移動，在Q落到地面以前發(fā)現P始終保持靜止，則MN對Q的彈力逐漸，地面對P的摩擦力逐漸．（選填“增大”“減小”或“不變”）

我國發(fā)射的“天宮一號”繞地球運動的周期約為90min．如果把它繞地球的運動看作是勻速圓周運動，“天宮一號”的運動和在軌道上運行的地球同步衛(wèi)星的運動相比較，“天宮一號”的軌道半徑同步衛(wèi)星的軌道半徑，“天宮一號”的線速度同步衛(wèi)星的線速度．（選填“大于”、“小于”或“等于”）