科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,在直角坐標(biāo)系
中,點(diǎn)
到拋物線
:
的準(zhǔn)線的距離為
.點(diǎn)
是
上的定點(diǎn),
,
是
上的兩動(dòng)點(diǎn),且線段
的中點(diǎn)
在直線
上.
![]()
(1)求曲線
的方程及點(diǎn)
的坐標(biāo);
(2)記
,求弦長(zhǎng)
(用
表示);并求
的最大值.
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》第
條的相關(guān)規(guī)定:機(jī)動(dòng)車行經(jīng)人行道時(shí),應(yīng)當(dāng)減速慢行;遇行人正在通過(guò)人行道,應(yīng)當(dāng)停車讓行,俗稱“禮讓斑馬線”《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》第
條規(guī)定:對(duì)不禮讓行人的駕駛員處以扣
分,罰款
元的處罰.下表是某市一主干路口監(jiān)控設(shè)備所抓拍的
個(gè)月內(nèi)駕駛員不“禮讓斑馬線”行為統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù):
月份 |
|
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|
|
|
不“禮讓斑馬線”駕駛員人數(shù) |
|
|
|
|
|
(1)請(qǐng)利用所給數(shù)據(jù)求不“禮讓斑馬線”駕駛員人數(shù)
與月份
之間的回歸直線方程
,并預(yù)測(cè)該路口
月份的不“禮讓斑馬線”駕駛員人數(shù);
(2)若從表中
月份和
月份的不“禮讓斑馬線”駕駛員中,采用分層抽樣方法抽取一個(gè)容量為
的樣本,再?gòu)倪@
人中任選
人進(jìn)行交規(guī)調(diào)查,求抽到的兩人恰好來(lái)自同一月份的概率.
參考公式:
,
.
參考數(shù)據(jù):
.
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】已知單調(diào)遞增的等比數(shù)列
滿足:
.且
是
,
的等差中項(xiàng).又?jǐn)?shù)列
滿足:
,
,
.
(1)求數(shù)列
的通項(xiàng)公式;
(2)若
,且數(shù)列
為等比數(shù)列,求
的值;
(3)若
,且
為數(shù)列
的最小項(xiàng),求
的取值范圍.
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】已知橢圓
的短軸長(zhǎng)為2,離心率為
,
,
分別是橢圓的右頂點(diǎn)和下頂點(diǎn).
![]()
(1)求橢圓
的標(biāo)準(zhǔn)方程;
(2)已知
是橢圓
內(nèi)一點(diǎn),直線
與
的斜率之積為
,直線
分別交橢圓于
兩點(diǎn),記
,
的面積分別為
,
.
①若
兩點(diǎn)關(guān)于
軸對(duì)稱,求直線
的斜率;
②證明:
.
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】有一塊半圓形的空地,直徑
米,政府計(jì)劃在空地上建一個(gè)形狀為等腰梯形的花圃
,如圖所示,其中
為圓心,
,
在半圓上,其余為綠化部分,設(shè)
.
![]()
(1)記花圃的面積為
,求
的最大值;
(2)若花圃的造價(jià)為10元/米,在花圃的邊
、
處鋪設(shè)具有美化效果的灌溉管道,鋪設(shè)費(fèi)用為500元/米,兩腰
、
不鋪設(shè),求
滿足什么條件時(shí),會(huì)使總造價(jià)最大.
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】
如圖,已知
是以
的直角三角形鐵皮,
米,
分別是邊
上不與端點(diǎn)重合的動(dòng)點(diǎn),且
.現(xiàn)將
鐵皮沿
折起至
的位置,使得平面
平面
,連接
,如圖所示.現(xiàn)要制作一個(gè)四棱錐
的封閉容器,其中
鐵皮和直角梯形
鐵皮分別是這個(gè)封閉容器的一個(gè)側(cè)面和底面,其他三個(gè)側(cè)面用相同材料的鐵皮無(wú)縫焊接密封而成(假設(shè)制作過(guò)程中不浪費(fèi)材料,且鐵皮厚度忽略不計(jì)).
![]()
(1)若
為
邊的中點(diǎn),求制作三個(gè)新增側(cè)面的鐵皮面積是多少平方米?
(2)求這個(gè)封閉容器的最大體積.
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在邊長(zhǎng)為4的菱形
中,
,點(diǎn)
分別是
的中點(diǎn),
,沿
將
翻折到
,連接
,得到如圖的五棱錐
,且![]()
(1)求證:
平面
(2)求二面角
的余弦值.
![]()
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù)
,
,其中
,
為正實(shí)數(shù).
(1)若
的圖象總在函數(shù)
的圖象的下方,求實(shí)數(shù)
的取值范圍;
(2)設(shè)
,證明:對(duì)任意
,都有
.
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