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【題目】設(shè)f(x)是定義在(﹣∞,+∞)上的偶函數(shù),且它在[0,+∞)上單調(diào)遞增,若a=f(
),b=f(
),c=f(﹣2),則a,b,c的大小關(guān)系是(從小到大排)
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【題目】已知函數(shù)
,
(其中
是自然對數(shù)的底數(shù)),
(1)求函數(shù)
的單調(diào)區(qū)間;
(2)記![]()
①當(dāng)
時(shí),試判斷
的導(dǎo)函數(shù)
的零點(diǎn)個(gè)數(shù);
②求證:
時(shí),![]()
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【題目】設(shè)D是函數(shù)y=f(x)定義域內(nèi)的一個(gè)區(qū)間,若存在x0∈D,使f(x0)=﹣x0 , 則稱x0是f(x)的一個(gè)“次不動(dòng)點(diǎn)”,也稱f(x)在區(qū)間D上存在次不動(dòng)點(diǎn).若函數(shù)f(x)=ax2﹣3x﹣a+
在區(qū)間[1,4]上存在次不動(dòng)點(diǎn),則實(shí)數(shù)a的取值范圍是( )
A.(﹣∞,0)
B.(0,
)
C.[
,+∞)
D.(﹣∞,
]
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【題目】已知向量
,
,且函數(shù)
.若函數(shù)
的圖象上兩個(gè)相鄰的對稱軸距離為
.
(Ⅰ)求函數(shù)
的解析式;
(Ⅱ)若方程
在
時(shí),有兩個(gè)不同實(shí)數(shù)根
,
,求實(shí)數(shù)
的取值范圍,并求出
的值;
(Ⅲ)若函數(shù)
在
的最大值為2,求實(shí)數(shù)
的值.
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【題目】某地合作農(nóng)場的果園進(jìn)入盛果期,果農(nóng)利用互聯(lián)網(wǎng)電商渠道銷售蘋果,蘋果單果直徑不同則單價(jià)不同,為了更好的銷售,現(xiàn)從該合作農(nóng)場果園的蘋果樹上隨機(jī)摘下了50個(gè)蘋果測量其直徑,經(jīng)統(tǒng)計(jì),其單果直徑分布在區(qū)間
內(nèi)(單位:
),統(tǒng)計(jì)的莖葉圖如圖所示:
![]()
(Ⅰ)按分層抽樣的方法從單果直徑落在
,
的蘋果中隨機(jī)抽取6個(gè),則從
,
的蘋果中各抽取幾個(gè)?
(Ⅱ)從(Ⅰ)中選出的6個(gè)蘋果中隨機(jī)抽取2個(gè),求這兩個(gè)蘋果單果直徑均在
內(nèi)的概率;
(Ⅲ)以此莖葉圖中單果直徑出現(xiàn)的頻率代表概率,若該合作農(nóng)場的果園有20萬個(gè)蘋果約5萬千克待出售,某電商提出兩種收購方案:方案
:所有蘋果均以5.5元/千克收購;方案
:按蘋果單果直徑大小分3類裝箱收購,每箱裝25個(gè)蘋果,定價(jià)收購方式為:單果直徑在
內(nèi)按35元/箱收購,在
內(nèi)按45元/箱收購,在
內(nèi)按55元/箱收購.包裝箱與分揀裝箱費(fèi)用為5元/箱(該費(fèi)用由合作農(nóng)場承擔(dān)).請你通過計(jì)算為該合作農(nóng)場推薦收益最好的方案.
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【題目】已知f(x)是定義在R上的且以2為周期的偶函數(shù),當(dāng)0≤x≤1時(shí),f(x)=x2 , 如果直線y=x+a與曲線y=f(x)恰有兩個(gè)不同的交點(diǎn),則實(shí)數(shù)a的值為( )
A.2k(k∈Z)
B.2k或2k+
(k∈Z)
C.0
D.2k或2k﹣
(k∈Z)
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【題目】已知2件次品和3件正品混放在一起,現(xiàn)需要通過檢測將其區(qū)分,每次隨機(jī)檢測一件產(chǎn)品,檢測后不放回,直到檢測出2件次品或者檢測出3件正品時(shí)檢測結(jié)束.
(1)求最后取出的是正品的概率;
(2)已知每檢測一件產(chǎn)品需要費(fèi)用100元,設(shè)
表示直到檢測出2件次品或者檢測出3件正品時(shí)所需要的檢測費(fèi)用(單位:元),求
的分布列和數(shù)學(xué)期望
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【題目】設(shè)集合A=[0,
),B=[
,1],函數(shù)f (x)=
,若x0∈A,且f[f (x0)]∈A,則x0的取值范圍是( )
A.(0,
]
B.[
,
]
C.(
,
)
D.[0,
]
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【題目】解答
(1)設(shè)函數(shù)f(x)=|x﹣
|+|x﹣a|,x∈R,若關(guān)于x的不等式f(x)≥a在R上恒成立,求實(shí)數(shù)a的最大值;
(2)已知正數(shù)x,y,z滿足x+2y+3z=1,求
+
+
的最小值.
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【題目】某校為了了解學(xué)生每天平均課外閱讀的時(shí)間(單位:分鐘),從本校隨機(jī)抽取了100名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,根據(jù)收集的數(shù)據(jù),得到學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間的頻率分布直方圖,如圖所示,若每天課外閱讀時(shí)間不超過30分鐘的有45人.
![]()
(Ⅰ)求
,
的值;
(Ⅱ)根據(jù)頻率分布直方圖,估計(jì)該校學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間的中位數(shù)及平均值(同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點(diǎn)值代表).
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