科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】已知數(shù)列
中各項(xiàng)都大于1,前
項(xiàng)和為
,且滿足
.
(1)求數(shù)列
的通項(xiàng)公式;
(2)令
,求數(shù)列
的前
項(xiàng)和
;
(3)求使得
對(duì)所有
都成立的最小正整數(shù)
.
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
(
).
(1)當(dāng)
時(shí),求函數(shù)
在
上的最大值和最小值;
(2)當(dāng)
時(shí),是否存在正實(shí)數(shù)
,當(dāng)
(
是自然對(duì)數(shù)底數(shù))時(shí),函數(shù)
的最小值是3,若存在,求出
的值;若不存在,說(shuō)明理由;
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】某市
四所中學(xué)報(bào)名參加某高校今年自主招生的學(xué)生人數(shù)如下表所示:
中學(xué) |
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人數(shù) |
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為了了解參加考試的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,該高校采用分層抽樣的方法從報(bào)名參加考試的四所中學(xué)的學(xué)生當(dāng)中隨機(jī)抽取50名參加問(wèn)卷調(diào)查.
(1)問(wèn)
四所中學(xué)各抽取多少名學(xué)生?
(2)在參加問(wèn)卷調(diào)查的
名學(xué)生中,從來(lái)自
兩所中學(xué)的學(xué)生當(dāng)中隨機(jī)抽取兩名學(xué)生,用
表示抽得
中學(xué)的學(xué)生人數(shù),求
的分布列,數(shù)學(xué)期望和方差.
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
在
上單調(diào)遞增,
(1)若函數(shù)
有實(shí)數(shù)零點(diǎn),求滿足條件的實(shí)數(shù)
的集合
;
(2)若對(duì)于任意的
時(shí),不等式
恒成立,求
的取值范圍.
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】已知渡船在靜水中速度
的大小為
,河水流速
的大小為
.如圖渡船船頭
方向與水流方向成
夾角,且河面垂直寬度為
.
(Ⅰ)求渡船的實(shí)際速度與水流速度的夾角;
(Ⅱ)求渡船過(guò)河所需要的時(shí)間.[提示:
]
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】某市有
三所高校,其學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部有“干事”人數(shù)分別為
,現(xiàn)采用分層抽樣的方法從這些“干事”中抽取
名進(jìn)行“大學(xué)生學(xué)習(xí)部活動(dòng)現(xiàn)狀”調(diào)查.
(1)求應(yīng)從
這三所高校中分別抽取的“干事”人數(shù);
(2)若從抽取的
名干事中隨機(jī)選兩名干事,求選出的
名干事來(lái)自同一所高校的概率.
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】英州市育才中學(xué)對(duì)全體教師在教學(xué)中是否經(jīng)常使用信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)的情況進(jìn)行了調(diào)查得到統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下(表)
教師教齡 |
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教師人數(shù) |
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經(jīng)常使用信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)的人數(shù) |
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(1)求該校教師在教學(xué)中不經(jīng)常使用信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)的概率;
(2)在教齡
年以下,且經(jīng)常使用信息技術(shù)教學(xué)的教師中任選
人,其中恰有一人教齡在
年以下的概率是多少?
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】選修4-4:坐標(biāo)系與參數(shù)方程
已知曲線C的極坐標(biāo)方程是
,以極點(diǎn)為平面直角坐標(biāo)系的原點(diǎn),極軸為x軸的正半軸,建立平面直角坐標(biāo)系,直線L的參數(shù)方程是
(t為參數(shù)).
(1)求曲線C的直角坐標(biāo)方程和直線L的普通方程;
(2)設(shè)點(diǎn)P(m,0),若直線L與曲線C交于兩點(diǎn)A,B,且
,求實(shí)數(shù)m的值.
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
(
).
(1)求函數(shù)
的單調(diào)區(qū)間;
(2)函數(shù)
在定義域內(nèi)存在零點(diǎn),求
的取值范圍.
(3)若
,當(dāng)
時(shí),不等式
恒成立,求
的取值范圍
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