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13．已知集合A={y|y=x²}，B={x|y=lg（1-x）}，則A∩B=（　�。�

A．

[0，1]

B．

[0，1）

C．

（-∞，1）

D．

（-∞，1]

12．在平面直角坐標(biāo)系中，$\overrightarrow{i}$，$\overrightarrow{j}$分別是與x，y軸正方向同向的單位向量，平面內(nèi)三點(diǎn)A，B，C滿(mǎn)足，$\overrightarrow{AB}$=$\overrightarrow{i}$+2$\overrightarrow{j}$，$\overrightarrow{AC}$=3$\overrightarrow{i}$+m$\overrightarrow{j}$．若A，B，C三點(diǎn)構(gòu)成以∠B為直角的直角三角形，則實(shí)數(shù)m的值為1．

11．已知12sinα-5cosα=13，則tanα=（　�。�

A．

-$\frac{5}{12}$

B．

-$\frac{12}{5}$

C．

±$\frac{12}{5}$

D．

±$\frac{7}{12}$

10．執(zhí)行如圖所示的程序框圖，若輸出的值為105，則輸入的n（n∈N⁺）值可能為（　　）

A．

5

B．

6

C．

7

D．

8

9．從0，1，3，4，5，6六個(gè)數(shù)字中，選出一個(gè)偶數(shù)和兩個(gè)奇數(shù)，組成一個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的三位奇數(shù)，這樣的三位數(shù)共有（　�。�

A．

24個(gè)

B．

30個(gè)

C．

36個(gè)

D．

48個(gè)

8．已知不等式組$\left\{\begin{array}{l}{x≤2}\\{y≥1}\\{x-y≥0}\end{array}\right.$的解集記為D，則對(duì)?（x，y）∈D使得2x-y取最大值時(shí)的最優(yōu)解是（　�。�

A．

（2，1）

B．

（2，2）

C．

3

D．

4

7．已知函數(shù)f（x）=sin（2x+$\frac{π}{6}$），則要得到函數(shù)f（x）的圖象只需將函數(shù)g（x）=sin2x的圖象（　�。�

	A．	向左平移$\frac{π}{6}$個(gè)單位長(zhǎng)度		B．	向右平移$\frac{π}{6}$個(gè)單位長(zhǎng)度
	C．	向左平移$\frac{π}{12}$個(gè)單位長(zhǎng)度		D．	向右平移$\frac{π}{12}$個(gè)單位長(zhǎng)度

6．?dāng)?shù)列{a_n}{中，已知a₁=1，a₂=2，a_n+1=a_n+a_n+2（n∈N⁺），則a₇=（　�。�

A．

-2

B．

-1

C．

1

D．

2

5．對(duì)于集合A={x|x=2k+1，k∈N}和集合B={x|x=a*b，a，b∈A}，若滿(mǎn)足B⊆A，則集合B中的運(yùn)算“*”可以是（　�。�

A．

加法

B．

減法

C．

乘法

D．

除法

4．假期，六盤(pán)水市教育局組織部分教師分別到A、B、C、D四個(gè)地方進(jìn)行新課程培訓(xùn)，教育局按定額購(gòu)買(mǎi)了前往四地的車(chē)票．如圖1是未制作完成的車(chē)票種類(lèi)和數(shù)量的條形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答下列問(wèn)題：

（1）若去C地的車(chē)票占全部車(chē)票的30%，則去C地的車(chē)票數(shù)量是30張，補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖．
（2）若教育局采用隨機(jī)抽取的方式分發(fā)車(chē)票，每人一張（所有車(chē)票的形狀、大小、質(zhì)地完全相同且充分洗勻），那么余老師抽到去B地的概率是多少？
（3）若有一張去A地的車(chē)票，張老師和李老師都想要，決定采取旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的方式來(lái)確定．其中甲轉(zhuǎn)盤(pán)被分成四等份且標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4，乙轉(zhuǎn)盤(pán)分成三等份且標(biāo)有數(shù)字7、8、9，如圖2所示．具體規(guī)定是：同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)指針指向的兩個(gè)數(shù)字之和是偶數(shù)時(shí)，票給李老師，否則票給張老師（指針指在線(xiàn)上重轉(zhuǎn)）．試用“列表法”或“樹(shù)狀圖”的方法分析這個(gè)規(guī)定對(duì)雙方是否公平．