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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2017屆安徽蚌埠懷遠(yuǎn)縣高三上學(xué)期摸底考數(shù)學(xué)(理)試卷(解析版) 題型:選擇題
函數(shù)
(其中
)的圖象不可能是( )
A.
B. ![]()
C.
D. ![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016-2017學(xué)年江西上饒玉山縣一中高二文上期中數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖圓
內(nèi)切于扇形
,
,若在扇形
內(nèi)任取一點(diǎn),則該點(diǎn)在圓
內(nèi)的概率為( )
![]()
A.
B.
C.
D.![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016-2017學(xué)年湖北鄂東南聯(lián)盟學(xué)校高一上期中數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
已知冪函數(shù)
的圖象關(guān)于
軸對(duì)稱,且在
上是減函數(shù),實(shí)數(shù)
滿足
,則
的取值范圍是_________.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016-2017學(xué)年湖北鄂東南聯(lián)盟學(xué)校高一上期中數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
已知函數(shù)
的函數(shù)值表示不超過(guò)
的最大整數(shù),例如,
,且集合
,則可建立從集合
到集合
的映射個(gè)數(shù)為( )
A.
B.
C.
D.![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016-2017學(xué)年貴州貴陽(yáng)六中高一上期中數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
已知
是定義在
上的奇函數(shù),且
時(shí),
.
![]()
(1)求函數(shù)
的解析式,并畫(huà)出函數(shù)圖像;
(2)寫(xiě)出函數(shù)
的單調(diào)區(qū)間及值域;
(3)求使
恒成立的實(shí)數(shù)
的取值范圍.
(注明:(2)(3)可直接寫(xiě)出答案,不要求寫(xiě)出解答過(guò)程)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016-2017學(xué)年貴州貴陽(yáng)六中高一上期中數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
若
,則這樣的集合
共有__________個(gè).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2017屆重慶市高三文上定時(shí)訓(xùn)練數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡(jiǎn)稱.某市為了了解人們對(duì)“一帶一路”的認(rèn)知程度,對(duì)不同年齡和不同職業(yè)的人舉辦了一次“一帶一路”知識(shí)競(jìng)賽,滿分100分(90分及以上為認(rèn)知程度高),現(xiàn)從參賽者中抽取了
人,按年齡分成5組(第一組:
,第二組
,第三組:
,第四組:
,第五組:
),得到如圖所示的頻率分布直方圖,已知第一組有6人.
![]()
(1)求
;
(2)求抽取的
人的年齡的中位數(shù)(結(jié)果保留整數(shù));
(3)從該市大學(xué)生、軍人、醫(yī)務(wù)人員、工人、個(gè)體戶五種人中用分層抽樣的方法依次抽取6人,42人,36人,24人,12人,分別記為1-5組,從這5個(gè)按年齡分的組合5個(gè)按職業(yè)分的組中每組各選派1人參加知識(shí)競(jìng)賽代表相應(yīng)組的成績(jī),年齡組中1-5組的成績(jī)分別為93,96,97,94,90,職業(yè)組中1-5組的成績(jī)分別為93,98,94,95,90.
(i)分別求5個(gè)年齡組和5個(gè)職業(yè)組成績(jī)的平均數(shù)和方差;
(ii)以上述數(shù)據(jù)為依據(jù),評(píng)價(jià)5個(gè)年齡組和5個(gè)職業(yè)組對(duì)“一帶一路”的認(rèn)知程度,并談?wù)勀愕母邢耄?/p>
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2017屆福建廈門(mén)一中高三理上期中數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
已知函數(shù)
是自然對(duì)數(shù)的底數(shù).
(1)討論函數(shù)
在
上的單調(diào)性;
(2)當(dāng)
時(shí),若存在
,使得
,求實(shí)數(shù)
的取值范圍.(參考公式:
)
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