【題目】已知函數(shù)
.
(1)若
,求
的單調(diào)區(qū)間;
(2)若
,求
的取值范圍.
【答案】(1)
的單調(diào)遞減區(qū)間是
,單調(diào)遞增區(qū)間是
.(2) ![]()
【解析】
(1)當(dāng)
時(shí),
,判斷其正負(fù)號則單調(diào)性可求;(2)法一:由(1)得
進(jìn)而
,放縮不等式為當(dāng)
時(shí),
,構(gòu)造函數(shù)求解即可;法二:分離a問題轉(zhuǎn)化為
,求最值即可求解
(1)函數(shù)
的定義域?yàn)?/span>
,
.
當(dāng)
時(shí),
,
令
,則
,
因?yàn)?/span>
在
上單調(diào)遞增,且
,
所以當(dāng)
時(shí),
;當(dāng)
時(shí),
;
所以
在
上單調(diào)遞減,在
上單調(diào)遞增.
所以
,即
,僅當(dāng)
時(shí)取等號.
所以當(dāng)
時(shí),
;當(dāng)
時(shí),
;
所以
的單調(diào)遞減區(qū)間是
,單調(diào)遞增區(qū)間是
.
(2)解法一.
由(1)知
,
所以當(dāng)
時(shí),
,得
,
當(dāng)
時(shí),
,
令
,
由(1)知,
,所以
,滿足題意.
當(dāng)
時(shí),
,不滿足題意.
所以
的取值范圍是
.
解法二:
由(1)知
,
所以當(dāng)
時(shí),
,得
,
由
,得
,
問題轉(zhuǎn)化為
,
令
,則
,
因?yàn)?/span>
,
(僅當(dāng)
時(shí)取等號),
,
所以當(dāng)
時(shí),
;當(dāng)
時(shí),
;
所以
的單調(diào)遞減區(qū)間是
,單調(diào)遞增區(qū)間是
,
所以
,
所以
的取值范圍是
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】中國大學(xué)先修課程,是在高中開設(shè)的具有大學(xué)水平的課程,旨在讓學(xué)有余力的高中生早接受大學(xué)思維方式、學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練,為大學(xué)學(xué)習(xí)乃至未來的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備.某高中開設(shè)大學(xué)先修課程已有兩年,兩年共招收學(xué)生2000人,其中有300人參與學(xué)習(xí)先修課程,兩年全校共有優(yōu)等生200人,學(xué)習(xí)先修課程的優(yōu)等生有60人.這兩年學(xué)習(xí)先修課程的學(xué)生都參加了考試,并且都參加了某高校的自主招生考試(滿分100分),結(jié)果如下表所示:
分?jǐn)?shù) |
|
|
|
|
|
人數(shù) | 20 | 55 | 105 | 70 | 50 |
參加自主招生獲得通過的概率 | 0.9 | 0.8 | 0.6 | 0.5 | 0.4 |
(1)填寫列聯(lián)表,并畫出列聯(lián)表的等高條形圖,并通過圖形判斷學(xué)習(xí)先修課程與優(yōu)等生是否有關(guān)系,根據(jù)列聯(lián)表的獨(dú)立性檢驗(yàn),能否在犯錯(cuò)誤的概率不超過0.01的前提下認(rèn)為學(xué)習(xí)先修課程與優(yōu)等生有關(guān)系?
![]()
優(yōu)等生 | 非優(yōu)等生 | 總計(jì) | |
學(xué)習(xí)大學(xué)先修課程 | |||
沒有學(xué)習(xí)大學(xué)先修課程 | |||
總計(jì) |
(2)已知今年有150名學(xué)生報(bào)名學(xué)習(xí)大學(xué)先修課程,以前兩年參加大學(xué)先修課程學(xué)習(xí)成績的頻率作為今年參加大學(xué)先修課程學(xué)習(xí)成績的概率.
①在今年參與大學(xué)先修課程的學(xué)生中任取一人,求他獲得某高校自主招生通過的概率;
②設(shè)今年全校參加大學(xué)先修課程的學(xué)生獲得某高校自主招生通過的人數(shù)為
,求
.
參考數(shù)據(jù):
| 0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 |
| 2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 |
參考公式:
,其中
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】2015年“雙十一”當(dāng)天,甲、乙兩大電商進(jìn)行了打折促銷活動(dòng),某公司分別調(diào)查了當(dāng)天在甲、乙電商購物的1000名消費(fèi)者的消費(fèi)金額,得到了消費(fèi)金額的頻數(shù)分布表如下:
甲電商:
消費(fèi)金額(單位:千元) | [0,1) | [1,2) | [2,3) | [3,4) | [4,5] |
頻數(shù) | 50 | 200 | 350 | 300 | 100 |
乙電商:
消費(fèi)金額(單位:千元) | [0,1) | [1,2) | [2,3) | [3,4) | [4,5] |
頻數(shù) | 250 | 300 | 150 | 100 | 200 |
(Ⅰ)根據(jù)頻數(shù)分布表,完成下列頻率分布直方圖,并根據(jù)頻率分布直方圖比較消費(fèi)者在甲、乙電商消費(fèi)金額的中位數(shù)的大小以及方差的大小(其中方差大小給出判斷即可,不必說明理由);
![]()
(Ⅱ)(ⅰ)根據(jù)上述數(shù)據(jù),估計(jì)“雙十一”當(dāng)天在甲電商購物的大量的消費(fèi)者中,消費(fèi)金額小于3千元的概率;
(ⅱ)現(xiàn)從“雙十一”當(dāng)天在甲電商購物的大量的消費(fèi)者中任意調(diào)查5位,記消費(fèi)金額小于3千元的人數(shù)為X,試求出X的期望和方差.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓C:
過點(diǎn)
,離心率為
.
(1)求橢圓C的標(biāo)準(zhǔn)方程;
(2)設(shè)F1,F2分別為橢圓C的左、右焦點(diǎn),過F2的直線l與橢圓C交于不同兩點(diǎn)M,N,記△F1MN的內(nèi)切圓的面積為S,求當(dāng)S取最大值時(shí)直線l的方程,并求出最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1,在菱形
中,
,
,
是
的中點(diǎn),以
為折痕,將
折起,使點(diǎn)
到達(dá)點(diǎn)
的位置,且平面
平面
,如圖2.
![]()
(1)求證:
;
(2)若
為
的中點(diǎn),求四面體
的體積.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓
的離心率為
,且經(jīng)過點(diǎn)
.
(1)求橢圓C的方程;
(2)設(shè)過點(diǎn)
的直線l與橢圓C交于
,
兩點(diǎn),求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓![]()
的離心率
,且圓
經(jīng)過橢圓C的上、下頂點(diǎn).
(1)求橢圓C的方程;
(2)若直線l與橢圓C相切,且與橢圓
相交于M,N兩點(diǎn),證明:
的面積為定值(O為坐標(biāo)原點(diǎn)).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,直線
與拋物線
(常數(shù)
)相交于不同的兩點(diǎn)
、
,且
(
為定值),線段
的中點(diǎn)為
,與直線
平行的切線的切點(diǎn)為
(不與拋物線對稱軸平行或重合且與拋物線只有一個(gè)公共點(diǎn)的直線稱為拋物線的切線,這個(gè)公共點(diǎn)為切點(diǎn)).
![]()
(1)用
、
表示出
點(diǎn)、
點(diǎn)的坐標(biāo),并證明
垂直于
軸;
(2)求
的面積,證明
的面積與
、
無關(guān),只與
有關(guān);
(3)小張所在的興趣小組完成上面兩個(gè)小題后,小張連
、
,再作與
、
平行的切線,切點(diǎn)分別為
、
,小張馬上寫出了
、
的面積,由此小張求出了直線
與拋物線圍成的面積,你認(rèn)為小張能做到嗎?請你說出理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】給出下列命題
(1)若一條直線與兩條直線都相交,那么這三條直線共面;
(2)若三條直線兩兩平行,那么這三條直線共面;
(3)若直線
與直線
異面,直線
與直線
異面,那么直線
與直線
異面;
(4)若直線
與直線
垂直,直線
與直線
垂直,那么直線
與直線
平行;
其中正確的命題個(gè)數(shù)有( )
A.0個(gè)B.1個(gè)C.2個(gè)D.3個(gè)
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