【題目】已知函數(shù)
.
(1)若曲線
上點(diǎn)
處的切線過(guò)點(diǎn)
,求函數(shù)
的單調(diào)減區(qū)間;
(2)若函數(shù)
在
上無(wú)零點(diǎn),求
的最小值.
【答案】(1)
;(2)
.
【解析】
試題分析:(1)首先求出函數(shù)
的導(dǎo)函數(shù),然后利用導(dǎo)數(shù)的幾何意義求出
的值,從而根據(jù)導(dǎo)函數(shù)與;的關(guān)系求得函數(shù)
的單調(diào)減區(qū)間;(2)首先將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為
,然后令
,從而能過(guò)求導(dǎo)構(gòu)造新函數(shù),通過(guò)研究求導(dǎo)研究新函數(shù)的單調(diào)性得到函數(shù)
的單調(diào)性,進(jìn)而求得
的最小值.
試題解析:(1)∵
,∴
,∴
,........2分
又
,∴
,得
由
,得
,
∴函數(shù)
單調(diào)減區(qū)間為
.
(2)因?yàn)?/span>
在區(qū)間
上恒成立不可能,
故要使函數(shù)
在
上無(wú)零點(diǎn),只要對(duì)任意的
恒成立,
即對(duì)
恒成立.
令
,
則
,
再令
,
則
,
故
在
上為減函數(shù),于是
,
從而,
,于是
在
上為增函數(shù),所以
,
故要使
恒成立,只要
.
綜上,若函數(shù)
在
上無(wú)零點(diǎn),則
的最小值為
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
(
).
(1)當(dāng)
時(shí),求函數(shù)
在
上的最大值和最小值;
(2)當(dāng)
時(shí),是否存在正實(shí)數(shù)
,當(dāng)
(
是自然對(duì)數(shù)底數(shù))時(shí),函數(shù)
的最小值是3,若存在,求出
的值;若不存在,說(shuō)明理由;
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】通過(guò)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生接受能力依賴(lài)于老師引入概念和描述問(wèn)題所用的時(shí)間,講座開(kāi)始時(shí),學(xué)生的興趣激增,中間有一段不太長(zhǎng)的時(shí)間,學(xué)生的興趣保持理想的狀態(tài),隨后學(xué)生的注意力開(kāi)始分散,分析結(jié)果和實(shí)驗(yàn)表明,用
表示學(xué)生掌握和接受概念的能力(
的值越大,表示接受能力越強(qiáng)),
表示提出和講授概念的時(shí)間(單位:分),可以有以下公式:
.
(1)開(kāi)講多少分鐘后,學(xué)生的接受能力最強(qiáng)?能維持多少分鐘?
(2)開(kāi)講5分鐘與開(kāi)講20分鐘比較,學(xué)生的接受能力何時(shí)強(qiáng)一些?
(3)一個(gè)數(shù)學(xué)難題,需要55的接受能力以及13分鐘的時(shí)間,老師能否及時(shí)在學(xué)生一直達(dá)到所需接受能力的狀態(tài)下講授完這個(gè)難題?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
.
(1)當(dāng)
時(shí),解關(guān)于
的不等式
;
(2)若關(guān)于
的不等式
的解集是
,求實(shí)數(shù)
、
的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(A)已知
,
,
,且函數(shù)
的最小正周期為
.
(1)求
的值;
(2)若
,
,
,
,求
的值.
(B)已知
,
,
,且函數(shù)
的最小正周期為
.
(1)求
的解析式;
(2)若關(guān)于
的方程
,在
內(nèi)有兩個(gè)不同的解
,
,求證:
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在四棱錐
中,側(cè)面
是正三角形,且與底面
垂直,底面
是邊長(zhǎng)為2的菱形,
是
的中點(diǎn),過(guò)
三點(diǎn)的平面交
于
,
為
的中點(diǎn),求證:
![]()
(1)
平面
;
(2)
平面
;
(3)平面
平面
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知數(shù)列
是公差為正數(shù)的等差數(shù)列,其前
項(xiàng)和為
,且
,
.
(1)求數(shù)列
的通項(xiàng)公式;
(2)數(shù)列
滿足
,
.
①求數(shù)列
的通項(xiàng)公式;
②是否存在正整數(shù)
,使得
成等差數(shù)列?若存在,求出
的值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知數(shù)列{an}滿足a1=1,an+1=
,設(shè)bn=
,n∈N*。
(1)證明{bn}是等比數(shù)列(指出首項(xiàng)和公比);
(2)求數(shù)列{log2bn}的前n項(xiàng)和Tn。
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